眼下，上海疫情防控形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜。高校人員密集，不僅要織密防控安全網(wǎng)，也要保證特殊時(shí)期教學(xué)、工作和生活的有序推進(jìn)。滬上的各家高校，如何答好這張?jiān)嚲恚?/p>

　　　創(chuàng)新：教學(xué)科研不停步

　　云實(shí)驗(yàn)、云課堂……疫情下的教學(xué)科研更顯“智慧”“溫度”和“擔(dān)當(dāng)”。

　　在華東師范大學(xué)，雖然教學(xué)地點(diǎn)和授課形式發(fā)生了改變，但絲毫沒有影響教師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，全天線上教學(xué)活動(dòng)有序開展。華東師大虛擬仿真平臺(tái)上，學(xué)生們足不出戶做起“云實(shí)驗(yàn)”，教學(xué)科研不停步。

　　本輪疫情發(fā)生之前，華東師大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心就在校級虛擬仿真課程共享平臺(tái)上布置了30個(gè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，全力服務(wù)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除面向本校學(xué)生開放外，該平臺(tái)同時(shí)為中國大學(xué)MOOC平臺(tái)上的多門課程實(shí)驗(yàn)提供虛擬仿真操作，方便校外人員參與學(xué)習(xí)。

　　在持續(xù)建設(shè)中的張江復(fù)旦國際創(chuàng)新中心，“一計(jì)劃兩中心”（“人類表型組”國際大科學(xué)計(jì)劃、微納電子與量子國際創(chuàng)新中心、腦與類腦智能國際創(chuàng)新中心）運(yùn)行不輟。推進(jìn)重大科研項(xiàng)目、攻關(guān)“卡脖子”難題……許多80、90后青年科研工作者正爭分奪秒，實(shí)驗(yàn)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)正在源源不斷產(chǎn)出。

　　前些天，接到校園準(zhǔn)封閉管理的通知，復(fù)旦大學(xué)類腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院2019級博士生丁銘有些忐忑：“如果這時(shí)候不在實(shí)驗(yàn)室，前期很多工作就白費(fèi)了。住在實(shí)驗(yàn)室吧，又擔(dān)心住宿、洗漱的問題?！?/p>

　　“實(shí)驗(yàn)不能中斷！”她趕緊收拾衣物和日常用品，趕回張江校區(qū)。前不久，她剛建了一批模型，打算對嚙齒類動(dòng)物開展情緒行為實(shí)驗(yàn)，研究大腦如何對疼痛神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)控。接下來幾天會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。

　　“我之前都多慮了！學(xué)校第一時(shí)間提供了行軍床，還配了熱水器，科研之余也和留守的老師同學(xué)們相約運(yùn)動(dòng)健身，這些日子也有別樣的趣味?！彼f，“現(xiàn)在，感覺實(shí)驗(yàn)動(dòng)物們都快認(rèn)我做‘鏟屎官’了?！?/p>

　　升級：抗疫實(shí)例融入專業(yè)課

　　這段時(shí)間，教學(xué)中出現(xiàn)了新現(xiàn)象——不少與生活緊密相關(guān)的抗疫例子，正在走進(jìn)課堂。

　　“為什么日常核酸檢測中，防疫人員在做咽拭子時(shí)棉簽拭子都要抹兩三下，并且要滑動(dòng)比較長的距離呢？”作為“流體力學(xué)基礎(chǔ)”的授課教師，上海交通大學(xué)巴黎卓越工程師學(xué)院的施奇?zhèn)?，把問題拋給了屏幕那頭的學(xué)生。

　　“用表面張力、納維爾斯托克斯方程和開放體系流體力學(xué)等概念來分析?！笔┢?zhèn)ソ又v述。

　　在講解數(shù)值模擬時(shí)，他將拭子簡化為圓柱體，直徑3毫米，內(nèi)部的孔隙率為40%，采樣后空隙可充滿黏液。學(xué)生可模擬計(jì)算出咽拭子抹的次數(shù)和長度，與采集的黏液量之間的關(guān)系。

　　在課堂之外，學(xué)生們查閱文獻(xiàn)、編程計(jì)算，更加仔細(xì)地觀察、體驗(yàn)核酸檢測過程中的細(xì)節(jié)。“不僅教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也讓學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到，核酸檢測流程的復(fù)雜性以及結(jié)果分析的難度?！笔┢?zhèn)フJ(rèn)為，這是一種專業(yè)學(xué)習(xí)中的“溢出效應(yīng)”。

　　身邊的抗疫案例，讓學(xué)生們意識(shí)到所學(xué)知識(shí)并不是“懸空”的，可以對問題進(jìn)行科學(xué)的解決和優(yōu)化，這是課程和知識(shí)的魅力所在。

　　在這所高校，還有一位教授，推出了“無人駕駛送餐”新模式，他就是電子信息與電氣工程學(xué)院教授楊明?！八郊臆囁筒湍芰τ邢?，我提出用三輪車作為運(yùn)輸工具?？紤]到三輪車運(yùn)力小，我又與團(tuán)隊(duì)策劃把實(shí)驗(yàn)室的無人物流車拼裝起來，從而實(shí)現(xiàn)了一車?yán)s2000份餐盒的紀(jì)錄?！睏蠲髡f。

　　當(dāng)前，楊明還在研發(fā)無人“三蹦子”拖車：“講述智能小車背后的‘黑科技’，目的在于引導(dǎo)學(xué)生們思考如何解決送餐中的關(guān)鍵問題。讓他們清楚自動(dòng)駕駛的難點(diǎn)、痛點(diǎn)在哪里，有效地提升他們對科學(xué)研究的敏感性和探索思維。”

　　有老師認(rèn)為，在專業(yè)課堂上融入鮮活的抗疫案例，有助于將教育過程中的人文精神與科研精神完美地結(jié)合起來，于“潤物細(xì)無聲”中推動(dòng)專業(yè)教學(xué)與“大思政課”同向同行。

　　成長：抗疫路上全面發(fā)展

　　每天防疫工作時(shí)間達(dá)四五個(gè)小時(shí)，負(fù)責(zé)樓內(nèi)人員信息統(tǒng)計(jì)、防疫物資的領(lǐng)取與發(fā)放、組織核酸檢測……上海大學(xué)機(jī)自學(xué)院2019級研究生、黨員鳳澤元這些天沒有閑著，他也是為數(shù)不多的畢業(yè)生樓長。

　　“臨近畢業(yè)，論文的壓力與防疫工作疊加，說不辛苦是不可能的，但感覺很有收獲，也感受到了社區(qū)志愿者的不容易?！兵P澤元說，自己能在研三最后的時(shí)光里與樓內(nèi)同學(xué)一起抗疫，感覺很有意義。

　　這些天，如何在宿舍安排好學(xué)習(xí)和生活？“雖然學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，但靜下來的時(shí)光反而能讓我心無旁騖，重新尋找學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏感?！鄙虾４髮W(xué)管理學(xué)院2021級博士研究生祝博藝和同學(xué)們每天堅(jiān)持早睡早起，保證高效專注地完成科研計(jì)劃，“疫情期間我學(xué)會(huì)了打乒乓球、練毛筆字，養(yǎng)成了每天跟著App跳操的習(xí)慣，每天都過得很充實(shí)?！?/p>

　　“疫情防控期間，學(xué)生們成長了?！庇懈咝］o導(dǎo)員說，這段時(shí)間，學(xué)生們收到的善意和溫暖，也感動(dòng)著他們。

　　足不出戶，溫暖同步！該校材料學(xué)院2021級研究生郝一帆、周紅燈、何忠書、呂明睿4名研究生共同創(chuàng)作了抗疫主題視頻《疫塵不染，靜待疫散》，目前總播放量達(dá)到5000多次；師生“隔空合奏”上演，朱歆怡、許舒萌、王璐佳等7名研究生主動(dòng)參與《我的祖國》視頻錄制，致敬所有奮戰(zhàn)在一線的抗疫戰(zhàn)士。

　　趁著這個(gè)春天，華東理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院近30名優(yōu)秀專業(yè)教師，結(jié)合理工科院校的文化特點(diǎn)，推出“線上美育小講堂”，給閉環(huán)管理中的師生帶來美的享受。這個(gè)“線上美育小講堂”，從古青銅器文化到當(dāng)代藝術(shù)，從攝影技巧到繪畫色彩，從日常美學(xué)到行為藝術(shù)，從藝術(shù)鑒賞到當(dāng)代電影，無一不引起師生們的濃厚興趣。

　　疫情促成長，逆境恰自強(qiáng)。在這個(gè)春天，上海的各所高校正在以自己的方式，同心守“滬”，而青年學(xué)子們，也在自覺自律中積蓄著成長的力量，在守望相助中彰顯著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在全面發(fā)展中變得更加昂揚(yáng)、樂觀、向上。