2021年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時指出：““大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！绷暯娇倳浀闹匾v話為推動思政課改革創(chuàng)新提供了重要方向和根本遵循。如何生動講好思政課、賦予思政課豐富內(nèi)涵成為每一個思政工作者需要認真思考的重大課題。2022年8月9日至12日，“美麗中國·網(wǎng)絡(luò)媒體生態(tài)行——綠動陜西新畫卷”網(wǎng)絡(luò)主題活動在陜西大地徐徐展開。陜西師范大學馬克思主義學院的師生代表隨同媒體腳步，在領(lǐng)略祖國大好河山的過程中開展了一堂生動鮮活、別具一格的思政課。

　　陜西師范大學師生在延安吳起縣調(diào)研 央視網(wǎng)記者 彭俊 攝

　　陜西地處中國地理版圖中心，面積20.56萬平方公里，是我國承東啟西、連南接北的重要樞紐，北山和秦嶺把陜西分為三大自然區(qū)，由北至南分別為黃土高原區(qū)、關(guān)中平原區(qū)、秦巴山區(qū)。陜西境內(nèi)有許多著名峰嶺，如華山、太白山、終南山、驪山。作為中國南北氣候分界線，秦嶺山脈橫貫全省東西，和合南北，澤被天下，是我國的“中央水塔”，是中華民族的祖脈和中華文化的重要象征。秦嶺巴山生物資源豐富，多樣性突出，素有“生物基因庫”之稱，由大熊貓、金絲猴、羚牛、朱鹮組成的“秦嶺四寶”和珙桐、紅豆杉組成的“秦嶺雙嬌”便是其中的典型代表。同時，由于受氣候水文自然條件以及早期過度開墾等人為因素的影響，北部黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境較為脆弱，生態(tài)安全隱患大量存在。1999年，退耕還林工程在陜西、四川、甘肅試點，陜北革命老區(qū)拉開了由黃轉(zhuǎn)綠的歷史序幕。黨的十八大以來，在習近平生態(tài)文明思想的引領(lǐng)下，立足生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興推進的歷史機遇，陜西各地的生態(tài)環(huán)境治理和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺階。

　　從巍巍秦嶺到文藝石井、生態(tài)潼關(guān)，再到秀美南溝，一場深刻的社會變革在陜西大地悄然發(fā)生。首先，生態(tài)環(huán)境顯著改善。過去，由于以犧牲環(huán)境為代價的經(jīng)濟發(fā)展方式，加上生態(tài)系統(tǒng)相對脆弱的客觀原因，陜西也曾面臨生態(tài)環(huán)境問題。如今，在以習近平同志為核心的黨中央的高度重視和堅強領(lǐng)導下，生態(tài)文明建設(shè)不斷向縱深發(fā)展，生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，藍天、碧水、凈土成為人們觸手可及的福祉，就連許多珍貴瀕危的野生動植物也重新出現(xiàn)在人們的視野之中。其次，群眾生活水平穩(wěn)步提升。在持續(xù)深入貫徹落實習近平生態(tài)文明思想的基礎(chǔ)上，生態(tài)財富的“密碼”被解密，通過“生態(tài)+文旅+產(chǎn)業(yè)”的一體式融合發(fā)展模式，經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護實現(xiàn)協(xié)同共贏，節(jié)節(jié)攀升的人均可支配收入印證了“綠水青山就是金山銀山”。最后，群眾整體精神面貌煥然一新。生態(tài)環(huán)境的改善不僅僅帶來了巨大的經(jīng)濟效益，更從深層次上豐腴了人們的精神生活，改變了人們的精神面貌。藝術(shù)節(jié)、旅游節(jié)、民俗節(jié)在創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時也傳承弘揚了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為群眾帶來酣暢的精神享受。村長支書、鄉(xiāng)賢能人、優(yōu)秀創(chuàng)客等一批致力于鄉(xiāng)村振興的奮斗者們信心更強了，干勁也更足了，生于斯長于斯的返鄉(xiāng)青年匯成建設(shè)家鄉(xiāng)的生力軍。

　　延安市吳起縣南溝村 祁鵬玉 攝

　　思政課是落實立德樹人、鑄魂育人根本任務的關(guān)鍵課程，要實現(xiàn)這個根本目標，就必須以學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律為準繩，不斷推動思政課改革創(chuàng)新。習近平總書記在《求是》雜志發(fā)表的署名文章中指出，推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要做到“八個相統(tǒng)一”。這其中，明確包括“堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一”。思政課要用科學理論培養(yǎng)人，遵循學生認知發(fā)展的階段性特征，將馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，并且要積極踐行“兩個結(jié)合”的基本要求，將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，幫助學生理解馬克思主義中國化理論成果的豐富內(nèi)涵、科學體系、思想精髓以及理論特質(zhì)。同時，馬克思主義是在實踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。唯有做到理論與實踐的高度統(tǒng)一，才能使思政課真正入腦入心，有效增強思想政治教育的有效性，進而幫助學生系統(tǒng)把握馬克思主義的立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　通過實踐，學生可以深入一線讀國情書、讀基層書、讀群眾書，還可以用自己的所見所聞、所知所感去檢驗和發(fā)展平日里在課本上學到的理論知識，實現(xiàn)“從理論到實踐，再從實踐到理論的飛躍”?；顒舆^程中，通過把基地講解、案例分析、教師提問、學生感悟、師生互動等環(huán)節(jié)有機結(jié)合，充分實現(xiàn)“學、思、踐、悟”四個維度的協(xié)同耦合，大大增強學生的參與感、體驗感、獲得感，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的顯著效果。毫無疑問，這樣別開生面的思政課不僅能夠讓學生切實感受到中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)的偉大成就和光明前景，加深學生對習近平生態(tài)文明思想的理解和感悟，更能幫助學生在深層次上，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，激發(fā)投身中華民族復興偉業(yè)的愛國情懷和擔當精神。

　　（陜西師范大學馬克思主義學院教師 楊永浦）