近日，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，要求各地各校充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，建設全國高校思政課教研系統(tǒng)，設立一批實踐教學基地，推出一批優(yōu)質教學資源，做優(yōu)一批品牌示范活動，支持建設綜合改革試驗區(qū)，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，推動各類課程與思政課同向同行，教育引導學生堅定“四個自信”，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。

　　構建“發(fā)展共同體”，融合多學科的教與學。各地各校要全面落實好《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，以構建大中小學思政課一體化建設共同體為抓手，進一步深化思政教學改革，創(chuàng)新主渠道教學，積極推動區(qū)域思政教研的廣泛開展，全面提升思政課的教學質量。通過組織教學交流，開展區(qū)域思政教研，有效促進共同體內學校思政教學管理、思政師資水平、思政教學效果等全方位提高。深入推進思政課程的改革創(chuàng)新，增強思政課程的思想性、針對性和親和力。采用豐富多樣的教學方法，創(chuàng)新思政課教學，注重挖掘課程中的思政元素，積極運用多種有效的方式組織課堂實踐，使思政課開枝散葉，擴展到各學科。堅持各學科教師知識傳授與價值引領“一課雙責”，讓各科課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。要提升思政課的時代高度，拓展思政課的時間寬度和空間廣度，以更好地發(fā)揮思政課“立德樹人”的重要作用。

　　推進“思政一體化”，激活主渠道的教與學。深入推進大中小學思政課一體化建設，建立大中小學師資培育、聽課評課、教研交流、集體備課等常態(tài)化工作機制。大中小學不僅要建立一支政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的思政課教師隊伍，還要讓思政課成為廣大學生樂學的課程，發(fā)揮好思政課的獨特作用，讓思政課既要有教育的溫度，又要有理論的深度；既要有課程的寬度，又要有學習的熱度；既要形成大中小學教學大聯(lián)盟，不斷深化融合不同學段的教學內容，還要做到瞻前顧后，左顧右盼，一棒接一棒地傳遞思政課的育人力量；既要上好思政課程，又要完善課程思政，善于借力“大思政課”，密切聯(lián)系學生生活實際，重視學生的課堂體驗，激活學生學習思政課的興趣，讓不同學段的學生都喜歡上思政課，真正讓思政課成為立德樹人的關鍵課程。

　　用好“社會大課堂”，豐富實踐課的教與學。各地大中小學要把“大思政課”與社會大課堂有機地結合起來，帶領學生走出思政小課堂，走進社會大課堂，目睹時代大變遷，感受中國大發(fā)展，在生動直觀的體驗性教育中，激發(fā)學生的愛國情、強國志和報國行。充分利用好“大思政課”實踐教學基地，主動對接各級各類實踐教學基地，結合基地實際，緊扣思政課實踐教學目標和要求，開展多樣化的實踐教學，通過開展沉浸式體驗和融入式體驗活動，讓思政教育內化于心，外化于行。同時還要注重拓寬思政社會大課堂渠道，采取“請進來”——邀請革命老前輩、先進模范人物進行思政教育；“走出去”——走進光榮院、博物館、紅色教育基地，近距離感受紅色基因和紅色血脈；“線上”“線下”雙輪驅動，組織學生通過網(wǎng)絡平臺學習、參與各種實踐活動。此外，進一步加強“課程思政”實踐教學的研究，通過黨建育人融合課程的開發(fā)與實施，突出思政教育實效。

　　國勢之強由于人，人材之成出于學。廣大教育工作者要勇?lián)逃姑?，堅守教育初心，堅定不移用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，上好大思政課，為學生扣好人生第一?？圩?，深入推進大中小學思政課一體化建設，在“大思政課”中為廣大學生輸送源源不竭的精神食糧，把學校教育“立德樹人”的根本任務落到實處。