中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)9月6日電 據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，美國(guó)公立學(xué)校設(shè)立歷史課程以讓其民眾學(xué)習(xí)和了解其國(guó)家精神、成為其公民的目標(biāo)正在受到攻擊。據(jù)致力于保護(hù)言論自由的非營(yíng)利組織美國(guó)筆會(huì)稱，36個(gè)州的立法機(jī)構(gòu)提出了137項(xiàng)法案，限制有關(guān)種族、性別和美國(guó)歷史的教學(xué)。

　　在過(guò)去兩年中，有19項(xiàng)審查法案成為法律。在美國(guó)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離有關(guān)種族主義的課程，將造就沒(méi)有能力參與多種族民主的一代人。報(bào)道指出，當(dāng)黨派政客禁止教授美國(guó)的全部歷史時(shí)，孩子們被故意弄得對(duì)美國(guó)社會(huì)如何運(yùn)作一無(wú)所知，而這種無(wú)知給美國(guó)民主帶來(lái)的代價(jià)將由所有人來(lái)承擔(dān)。

　　19世紀(jì)后期密西西比州種族專(zhuān)制主義下的黑人生活，其嚴(yán)格和暴力程度在今天是難以想象的。但關(guān)于歷史的謊言和遺漏對(duì)于黑人的征服計(jì)劃至關(guān)重要。“注定失敗”的神話取代了真實(shí)的歷史，淡化了奴隸制是造成內(nèi)戰(zhàn)失敗的原因 。學(xué)生們，不管是哪個(gè)種族，都被教導(dǎo)說(shuō)黑人是低等的。許多白人雇主認(rèn)為，黑人應(yīng)該只學(xué)習(xí)足夠的知識(shí)，以熟練掌握瑣碎的工作。

　　這就是為什么學(xué)生非暴力協(xié)調(diào)委員會(huì)在1964年“自由之夏”運(yùn)動(dòng)期間派志愿者到密西西比三角洲，在貧窮的黑人社區(qū)建立學(xué)校，提供真實(shí)的教育，明確種族壓迫和剝奪政治權(quán)利的問(wèn)題。

　　報(bào)道指出，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到自由學(xué)校提供的那種打破神話和賦予權(quán)力的教育。這種教育并不回避美國(guó)的丑陋真相和矛盾。種族進(jìn)步的故事應(yīng)該與關(guān)于就業(yè)、預(yù)期壽命和監(jiān)禁方面持久的種族不平等的數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)。對(duì)喬治·華盛頓和托馬斯·杰斐遜等人物的討論應(yīng)包括他們對(duì)奴隸制的假設(shè)性反對(duì)與他們一直都在奴役人民的事實(shí)之間的矛盾。

　　報(bào)道指出，當(dāng)代美國(guó)對(duì)真實(shí)歷史教學(xué)的攻擊是其強(qiáng)加凈化課程的專(zhuān)制企圖。美國(guó)的圖書(shū)旗幟和反批判性種族理論的狂熱者正在遵循專(zhuān)制政權(quán)所走過(guò)的道路。在目前美國(guó)的辯論中，專(zhuān)制主義者和那些致力于多種族民主的人都認(rèn)識(shí)到，教育本質(zhì)上是政治性的，因?yàn)樗箤W(xué)生能夠理解、質(zhì)疑和改變他們的世界。對(duì)后者來(lái)說(shuō)，這才是重點(diǎn)。自由來(lái)自于擁有理解一系列好的和壞的經(jīng)驗(yàn)的工具，并權(quán)衡各種選擇以規(guī)劃他們的未來(lái)。盡管像 "自由媽媽 "這樣的活動(dòng)家團(tuán)體發(fā)出了相反的呼聲，聲稱準(zhǔn)確的美國(guó)歷史教學(xué)會(huì)傷害白人兒童，但研究表明，所有學(xué)生都能從閱讀準(zhǔn)確但關(guān)鍵的描述中受益。有關(guān)種族主義的課程使學(xué)生更有可能跨種族參與并產(chǎn)生共鳴。這種跨種族的團(tuán)結(jié)對(duì)美國(guó)最多樣化的一代人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

　　也許這就是為什么許多年輕人懷疑那些想對(duì)他們隱瞞真相的成年人。內(nèi)華達(dá)州的一名白人青少年在她所在的學(xué)校董事會(huì)會(huì)議上大聲反對(duì)審查制度。

　　"圍繞我們國(guó)家和社會(huì)的真實(shí)歷史進(jìn)行的課程討論，絕對(duì)不會(huì)讓我這個(gè)白人感到被攻擊或有罪，"她說(shuō)，"事實(shí)上，能夠談?wù)摲N族不平等和奴隸制等艱難的話題。"

　　這一立場(chǎng)呼應(yīng)了一位自由之夏志愿者的家信，解釋了她的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。她寫(xiě)道，她的學(xué)生 "知道他們被欺騙了，他們想要我們能給他們的任何和一切東西"。報(bào)道最后指出，學(xué)校不應(yīng)該欺騙孩子，剝奪他們駕馭現(xiàn)有世界的工具。