核心觀點(diǎn)：思政課的本質(zhì)是講道理，而講道理不能僅僅依靠課堂。為此，要樹(shù)立“大思政”思維，使思政課走出校園、走進(jìn)社會(huì)。全面推進(jìn)“大思政課”創(chuàng)新形式，要建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、豐富“大師資”，充分利用各類社會(huì)力量和資源。

　　穩(wěn)中求進(jìn)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是高校思政課教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。從馬克思主義基本原理的角度來(lái)看，一方面，要讓學(xué)生理解和把握“穩(wěn)”與“進(jìn)”的辯證關(guān)系，“穩(wěn)”是主調(diào)，是大局，“進(jìn)”是方向，是目標(biāo)，二者相輔相成、缺一不可。另一方面，講好高質(zhì)量發(fā)展的理論課，要充分弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，是治國(guó)理政的重要原則，也是做好經(jīng)濟(jì)工作的方法論。要讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步厘清高質(zhì)量發(fā)展的生成機(jī)理與實(shí)踐邏輯，使學(xué)生更加深刻地理解推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展在解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、促進(jìn)共同富裕中的重要作用。

　　近日，華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院師生三人跟隨“穩(wěn)中求進(jìn)@高質(zhì)量發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動(dòng)采訪團(tuán)在湖北省部分地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。一路上的所見(jiàn)所聞，讓師生三人直觀感受了湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)的郁郁生機(jī)，上了一堂生動(dòng)的思政實(shí)踐課。

　　思政教學(xué)既在課堂中又在課堂外，既要在校園課堂上講好理論知識(shí)，又要在廣闊的社會(huì)大課堂中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)。在本次調(diào)研中，我們走進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，從新能源汽車生產(chǎn)基地到衛(wèi)浴產(chǎn)業(yè)園，再到綠松石電商基地，了解了生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)理念上的不斷創(chuàng)新帶來(lái)的是經(jīng)濟(jì)效益和資源利用效能的提升。在綠松石電商直播間，我們觀察著不斷攀升的交易額和連續(xù)打印的快遞單號(hào)，充分感受到數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能地方發(fā)展；在寶豐鎮(zhèn)龍井生態(tài)園的龍井茶館、陽(yáng)光大棚、農(nóng)產(chǎn)品交易中心，文化、旅游、農(nóng)業(yè)融合的發(fā)展模式為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民帶來(lái)了穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，也讓我們對(duì)新型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式有了全新認(rèn)識(shí)。

　　鮮活的案例是最具說(shuō)服力的證明?？梢哉f(shuō)，用身邊的實(shí)例開(kāi)展思政教學(xué)，尤其是帶領(lǐng)學(xué)生直觀感受發(fā)生在荊楚大地上的奮斗故事，能夠最大程度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更透徹地領(lǐng)悟思政課中蘊(yùn)含的道理。

　　思政教學(xué)，既要啟發(fā)學(xué)生“思”，又要帶著學(xué)生“行”，在豐富的實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“思”與“行”的統(tǒng)一。我們走進(jìn)神農(nóng)架林區(qū)，參觀林區(qū)博物館，在大量的動(dòng)植物標(biāo)本面前駐足觀摩，為這座生態(tài)寶庫(kù)所折服。通過(guò)講解員介紹，我們了解到天燕景區(qū)是神農(nóng)架林區(qū)里生物物種最多樣的景區(qū)，有2000多種維管束植物、400多種脊椎動(dòng)物。豐富自然資源的背后是神農(nóng)架林區(qū)幾代護(hù)林人的堅(jiān)守，他們不畏艱苦的環(huán)境，挖掘出這些無(wú)價(jià)的“生態(tài)金”，讓我們領(lǐng)悟了“綠水青山就是金山銀山”的重要意義。

　　在近六天的調(diào)研過(guò)程中，我們師生三人交流討論、教學(xué)相長(zhǎng)，共同完成了這樣一堂“點(diǎn)線面”相結(jié)合的思政課。我們以高質(zhì)量發(fā)展的理論知識(shí)為邏輯起點(diǎn)，在調(diào)研走訪中梳理出思考脈絡(luò)，最終形成對(duì)高質(zhì)量發(fā)展更為全面的理解和認(rèn)識(shí)。

　　思政課的本質(zhì)是講道理，而講道理不能僅僅依靠課堂。為此，要樹(shù)立“大思政”思維，使思政課走出校園、走進(jìn)社會(huì)。全面推進(jìn)“大思政課”創(chuàng)新形式，要建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、豐富“大師資”，充分利用各類社會(huì)力量和資源。如此，才能做到善用社會(huì)大課堂，用心上好思政課。（作者：華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院楊可心、徐清揚(yáng)、劉建江）