網(wǎng)絡(luò)上隔段時間就有人好奇地問：那個當(dāng)年背著母親上大學(xué)的孩子如今怎么樣了？

　　人們問的是2008年的往事。那年，貴州省望謨縣的高中畢業(yè)生劉秀祥背著患病的母親，跋涉千里，到山東讀大學(xué)，一時引起轟動。

　　這些年，走出大山又回到大山的劉秀祥，身上多了許多耀眼的光環(huán)：黨的二十大代表、全國最美教師、中國青年五四獎?wù)芦@得者……

　　這名貴州省望謨縣實驗高中的副校長，把自己的使命寫在微信名中：“劉秀祥：助學(xué)走鄉(xiāng)村?！敝鷮W(xué)，是他最近10年的人生主題。

　　這個故事還得從10年前講起。

　　2012年，劉秀祥即將大學(xué)畢業(yè)，許多企業(yè)聽聞他的事跡，向他發(fā)出邀約。也是在畢業(yè)這年，一個曾一起撿過廢品謀生的妹妹打電話告訴他，自己不想上學(xué)了，準(zhǔn)備結(jié)婚。劉秀祥想到，自己靠上學(xué)改變了命運，但在貧困的家鄉(xiāng)，還有許多需要幫助的孩子。

　　他的心愿既宏大又具體：回鄉(xiāng)，點燃更多孩子的夢想。

　　李應(yīng)芬講起老師劉秀祥，忍不住哽咽起來。劉秀祥是她在望謨縣民族中學(xué)讀高中時的班主任。李應(yīng)芬還有個弟弟，讀高一那年，弟弟考上了縣里的初中?？墒且援?dāng)時家里的經(jīng)濟(jì)條件，供兩名學(xué)生壓力很大，李應(yīng)芬打算放棄學(xué)業(yè)，打工賺錢供弟弟上學(xué)。

　　劉秀祥告訴李應(yīng)芬，自己聯(lián)系了一名資助人，每月給她300元生活費。他沒告訴李應(yīng)芬，這個“資助人”其實是他自己。在他的幫助下，姐弟倆先后考上大學(xué)?！笆莿⒗蠋煾淖兞宋覀兊拿\?！崩顟?yīng)芬說。

　　大學(xué)畢業(yè)后，李應(yīng)芬來到“劉秀祥名師工作室”上班，負(fù)責(zé)整理學(xué)生資助的相關(guān)資料，每個月還要和工作室的伙伴一起，舉辦受資助學(xué)生座談會。

　　當(dāng)年讀中學(xué)、大學(xué)時，窮得叮當(dāng)響，劉秀祥也執(zhí)拗地不肯接受資助，如今他走到哪兒都問：能資助我的學(xué)生嗎？靠這樣的堅持不懈，他陸續(xù)從1000多人那里“爭取”到了1300多萬元，讓4200多名學(xué)生得到資助。

　　助學(xué)的另一面，是劉秀祥出色的教學(xué)成績。2015年，在望謨縣民族中學(xué)任教的劉秀祥接手了一個高一班級。這個班以成績差“著稱”：中考總分700分，全班最高分258分，最低分只有100多分。那3年，他陪著學(xué)生上早讀、下晚自習(xí)，帶學(xué)生到家里吃飯、談心。3年后，全班47名學(xué)生都考上了大學(xué)。

　　為了帶好學(xué)生，劉秀祥將一大半工資都花在學(xué)生身上，時間也幾乎都投入到學(xué)生身上，直到今天依然如此。

　　2018年，劉秀祥調(diào)任望謨縣實驗高中副校長，正逢學(xué)校新建，這無異于又一次白手起家。

　　從浙江省余姚市來支教的老教師熊立權(quán)記得，當(dāng)時校舍施工還沒結(jié)束，“沒有食堂，在教學(xué)樓的一樓搭起臨時的食堂；沒有餐廳，教學(xué)樓的角角落落都是餐廳；缺少食堂員工，教師成了廚子幫工；沒有鈴聲系統(tǒng)，吹哨子、敲鋼條成了集體行動的指揮；沒有廣播，扯著嗓子就當(dāng)喇叭”。

　　換了新崗位，劉秀祥依然奔忙。熊立權(quán)在支教日記里寫道：劉秀祥副校長每天晚上等學(xué)生睡了、教師走了，還要在學(xué)校公告群里發(fā)一張校園平安照。聽說他晚上只睡4個多小時。

　　以德立校是望謨縣實驗高中的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不止于成績，“德在分前”是師生們達(dá)成的共識。

　　劉秀祥仍記得自己當(dāng)年初入大學(xué)時的不適應(yīng)，從貧困的家鄉(xiāng)到繁華的城市，那種差距讓他難忘。他希望全面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)：當(dāng)眾演講、當(dāng)眾表演才藝，鍛煉膽量。這些學(xué)生到了大學(xué)，不會再像自己當(dāng)年那么膽怯。

　　回鄉(xiāng)10年，劉秀祥最初的心愿逐漸變成現(xiàn)實。2012年，望謨?nèi)h只有70人被本科院校錄??；2022年，1302人考上本科，總上線率達(dá)到55.48%。他很高興自己為此出了一份力。

　　當(dāng)教師這些年，劉秀祥不辭辛苦，到處做公益演講，一次次講起那些心酸的過往。他說：“我一遍又一遍地講我自己的事，不是為了博取同情，而是希望在這個過程中，可以幫助那些和我一樣的孩子，給他們精神上的激勵，希望他們渡過眼前的難關(guān)。”