十三屆全國(guó)政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲一直持續(xù)關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展。今年的兩會(huì)召開(kāi)在即，作為一名連任的老委員，許玲將目光投向了技能人才供需生態(tài)的構(gòu)建。

　　制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，這幾天，許玲走訪多家制造業(yè)企業(yè)，聽(tīng)取生產(chǎn)一線對(duì)人才的切實(shí)需求。

　　在調(diào)研中，許玲感受到，需要在技能人才的優(yōu)化上下功夫。黨的二十大報(bào)告首次提出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的支撐，為許玲的工作打開(kāi)了新思路。兩會(huì)召開(kāi)在即，許玲正在準(zhǔn)備的提案聚焦在2022年新修訂實(shí)施的《職業(yè)教育法》的落實(shí)上，計(jì)劃針對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的量化實(shí)施提出自己的建議。

　　過(guò)去五年，針對(duì)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，許玲每年都認(rèn)真準(zhǔn)備并提交了相關(guān)提案，和相關(guān)部門一起推動(dòng)了我國(guó)《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的頒布實(shí)施。從師資隊(duì)伍建設(shè)、技能型人才培養(yǎng)到學(xué)生就業(yè)、試驗(yàn)區(qū)平臺(tái)搭建，許玲一步一個(gè)腳印為破解職業(yè)教育發(fā)展難題建言獻(xiàn)策，所提交的提案內(nèi)容很多被相關(guān)政策吸納。