去年10月，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生李小松以優(yōu)異的表現(xiàn)，在世界技能大賽特別賽光電技術(shù)項(xiàng)目中斬獲金牌，用一顆中國匠心，讓世界看見“中國制造”的青春未來。

　　今年4月，學(xué)校“90后”黨員教師張春陽榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆?，在職教領(lǐng)域成功“火”出圈。在這份榮譽(yù)的背后，除了一個(gè)黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，還有一份瞄準(zhǔn)技術(shù)技能前沿、刻苦攻關(guān)專業(yè)技術(shù)“卡脖子”難題沉甸甸的答卷。

　　5月24日上午，來自全國40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者走進(jìn)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，爭相了解這所高職院校師生“頻頻出圈”背后的理由。“黨建+治理”或成破題關(guān)鍵。

　　黨建“統(tǒng)領(lǐng)”事業(yè)發(fā)展

　　找準(zhǔn)學(xué)校內(nèi)部治理“改革方向”

　　“一統(tǒng)、兩驅(qū)、六化”近年來，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院積極構(gòu)建“1+2+6”協(xié)同治理體系，引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

“1244”高質(zhì)量黨建工作體系

　　學(xué)校深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，始終堅(jiān)持并不斷加強(qiáng)黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，探索形成“一個(gè)目標(biāo)、雙線融合、四橫四縱、四有四新”的“1244”黨建工作體系，辦有靈魂的教育、建有特色的學(xué)校、創(chuàng)有匠心的文化、育有底氣的人才。

　　去年6月，在重慶電子工程職業(yè)學(xué)院合并組建15周年大會上，回首十五載自強(qiáng)之路，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院黨委書記孫衛(wèi)平感觸頗深。他表示，重電這段歷史是一部為黨育人、為國育才的奉獻(xiàn)史，是一部自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，也是一部滿懷理想、氣勢恢弘的奮斗史。

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院第三次黨代會

　　“十五春秋，跨越四個(gè)‘五年規(guī)劃’，學(xué)校以高質(zhì)量黨建為統(tǒng)領(lǐng)，不輟耕耘報(bào)國之志，不忘鑄魂育人初心，黨政班子帶領(lǐng)全校師生攻堅(jiān)克難、勵精圖治、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在黨的建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、開放交流、服務(wù)社會及文化傳承等各方面均取得了顯著成績，實(shí)現(xiàn)了相繼邁上‘國家示范校’‘國家優(yōu)質(zhì)?！畤译p高?！齻€(gè)相互銜接、層層遞進(jìn)的大臺階，書寫了高等職業(yè)教育改革建設(shè)的華麗新篇。”

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院獲重慶市首批新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”示范高校

　　在全校師生勇于拼搏、腳踏實(shí)地的奮斗中，學(xué)校黨委蟬聯(lián)重慶市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織，學(xué)校是重慶市首批新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”示范高校、重慶市“三全育人”綜合試點(diǎn)改革高校和首批中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位，全國唯一獲批第46屆世界技能大賽中國集訓(xùn)雙基地、專家指導(dǎo)組雙組長的高職院校。學(xué)校綜合實(shí)力在武書連、GDI智庫、金蘋果等第三方發(fā)布的各類“高職高專排行榜”中一直穩(wěn)居全國第一方陣。

　　績效+考核“兩驅(qū)”創(chuàng)新

　　增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部治理“改革動力”

　　“重電成就了我，也改變了我?！苯衲陿s獲“全國五一勞動獎?wù)隆钡狞h員教師張春陽在欣喜之余，也向重電報(bào)以深深地感謝。作為一名入校還不滿5年的“90后”一線教師，張春陽認(rèn)為，是重電幫助他實(shí)現(xiàn)了成為一名教育人的夢想，為他搭建起了快速成長的廣闊平臺，讓他既能躬下身去教書育人，也能沉下心去夯實(shí)技術(shù)技能。

　　進(jìn)入重電以來，張春陽對學(xué)校在教師激勵方面的全力支持感觸頗深?！皺C(jī)會人人均等，只要你肯干?！北M管入職時(shí)間并不長，但張春陽同學(xué)院及學(xué)校的其他一線教師、專業(yè)領(lǐng)軍人、院系領(lǐng)導(dǎo)等一樣，都享有同等爭取獎勵激勵、向上發(fā)展的機(jī)會。

　　而這主要源于重慶電子工程職業(yè)學(xué)院已將“優(yōu)績優(yōu)酬”的績效文化發(fā)展為全校教職工的基本認(rèn)同。學(xué)校通過創(chuàng)建“基礎(chǔ)績效+崗位績效+調(diào)控與考核績效+獎勵績效”動態(tài)調(diào)整機(jī)制，創(chuàng)新績效改革，打破了收入分配“大鍋飯”、薪酬激勵“天花板”，破除了制約教師發(fā)展的主要壁壘。

創(chuàng)新考核評價(jià)

　　嚴(yán)考核、重實(shí)績、提效能，學(xué)?；趦?nèi)部質(zhì)量診改，創(chuàng)新考核評價(jià)和營造績效文化，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部治理改革的動力。

　　學(xué)校作為教育部“首批教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作試點(diǎn)單位”，順利通過教育部教學(xué)診改復(fù)核。在內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐步探索形成了基于診改的分類分層分級的全過程目標(biāo)量化考核機(jī)制。

　　學(xué)校自2018年啟動績效分配大改革以來，主要?dú)v經(jīng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)績效分類、增加學(xué)校年度核心指標(biāo)績效考核、增加科研與社會服務(wù)創(chuàng)收工作績效考核、教職工成果獎勵實(shí)施總額限定和切塊管理四個(gè)階段。探索建立了二級單位分配為主、學(xué)校統(tǒng)籌為輔的兩級分配體制，給予二級單位自主權(quán)，提高辦學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教職工活力、營造良好氛圍。

　　實(shí)行“六化”實(shí)舉措

　　把牢學(xué)校內(nèi)部治理“改革路徑”

　　在深入推進(jìn)黨建促治理能力提升的過程中，學(xué)校以“觀念現(xiàn)代化”“工作體系化”“運(yùn)行法治化”“管理扁平化”“平臺數(shù)字化”“能力實(shí)戰(zhàn)化”，把牢學(xué)校內(nèi)部治理改革的路徑。

觀念現(xiàn)代化：理論集中學(xué)+實(shí)踐大討論

　　一是觀念現(xiàn)代化，治理體系變革重塑；二是工作體系化，治理機(jī)制協(xié)同發(fā)力；三是運(yùn)行法治化，凸顯師生主體地位；四是管理扁平化，治理效能不斷提升；五是平臺數(shù)字化，創(chuàng)新數(shù)據(jù)治理模式；六是能力實(shí)戰(zhàn)化，治理整體成效初顯。

運(yùn)行法治化：依法治校工作專題會

　　對人才的培育，不僅要有務(wù)實(shí)的支持舉措，同樣也要以精神感召，為人才注入成長動力。一直以來，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院緊扣立德樹人根本要求，以身邊榜樣為引領(lǐng)，在全校教職工群體中營造“一帶多”“團(tuán)隊(duì)帶個(gè)人”“全員創(chuàng)優(yōu)”的濃厚氛圍，激發(fā)大家干事業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

管理扁平化：以群建院重構(gòu)二級學(xué)院

　　近五年，學(xué)生獲國家級技能競賽獎項(xiàng)345項(xiàng)（特等獎、一等獎和金牌96項(xiàng)），在中國高教學(xué)會全國普通高校大學(xué)生競賽（高職）排名中，2016-2022年位列全國第2，2020年、2022年位列全國第1，先后培養(yǎng)了世界技能大賽冠軍李小松、全國大學(xué)生十大年度人物楊成興等一大批卓越技術(shù)技能人才和能工巧匠。教師技能競賽、教學(xué)能力比賽獲國家級獎項(xiàng)60項(xiàng)（一等獎13項(xiàng)），教師獲各類國家級獎項(xiàng)數(shù)量位列全國職業(yè)院校第5。立項(xiàng)廳級以上科研項(xiàng)目共計(jì)428項(xiàng)，國家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)、國家自科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，全國教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)，教育部人文社科項(xiàng)目11項(xiàng)，重慶市科技進(jìn)步獎9項(xiàng)，在“高職發(fā)展智庫”全國高職院校國家級科研項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)排名中并列第2。

　　一所近60年歷史的老牌職教院校，何以常葆生機(jī)與活力？學(xué)校堅(jiān)持把黨建工作放在首位，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。