當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展日新月異，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起。沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。黨的十九大報(bào)告提出建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”，這對(duì)于加快釋放信息化發(fā)展的巨大潛能、以信息化驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代化具有重大意義。以信息化驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代化，一個(gè)重要方面就是大力提高國(guó)民信息化素養(yǎng)。從某種意義上說(shuō)，建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”，加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)屬于“硬件”建設(shè)，而提高國(guó)民信息化素養(yǎng)則屬于“軟件”建設(shè)。

當(dāng)前，信息化對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻影響，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大便利，正成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。比如，電子商務(wù)讓人們足不出戶就能選購(gòu)商品，催生出一個(gè)又一個(gè)全民購(gòu)物狂歡節(jié)；移動(dòng)支付已經(jīng)普及到菜場(chǎng)小攤，人們使用現(xiàn)金的頻率越來(lái)越低；MOOC（大規(guī)模開放在線課程）、云端學(xué)校等相繼出現(xiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)傳統(tǒng)教育理念、模式與方法的變革，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；等等。可以說(shuō)，信息化正以其無(wú)處不在的滲透力浸潤(rùn)到社會(huì)生活的方方面面，改變著人們的生活習(xí)慣，推動(dòng)人類文明進(jìn)步。

在看到信息化給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也要關(guān)注其中一些不容忽視的問題。比如，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓謠言擴(kuò)散獲得新的途徑，給一些別有用心的人提供了傳播謠言的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)謠言混淆視聽、蠱惑人心、誤導(dǎo)網(wǎng)民，嚴(yán)重破壞網(wǎng)絡(luò)生態(tài)；網(wǎng)絡(luò)暴力事件屢見不鮮，給社會(huì)和諧穩(wěn)定帶來(lái)消極影響；網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙事件層出不窮，給缺乏防范意識(shí)的人造成重大損失。此外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展還對(duì)人們的思想觀念、價(jià)值取向產(chǎn)生重要影響。正是憑借對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的掌控，一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)上大肆宣揚(yáng)其所謂的“普世價(jià)值”，悄然侵蝕其他國(guó)家民眾的精神家園。

信息化的推進(jìn)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是以全民廣泛應(yīng)用為基礎(chǔ)的。在信息化進(jìn)程中要做到趨利避害，充分發(fā)揮信息化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)作用，防止信息化尤其是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中可能出現(xiàn)的各種問題，需要提升國(guó)民信息化素養(yǎng)。建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”，要讓國(guó)民的信息化素養(yǎng)強(qiáng)起來(lái)。

提高國(guó)民信息化素養(yǎng)需要多管齊下，學(xué)校教育在這方面責(zé)無(wú)旁貸。信息化素養(yǎng)既體現(xiàn)在知識(shí)層面，也體現(xiàn)在精神層面，其提高不可能一蹴而就。這就要求我們從小抓起、從娃娃入手，把提高信息化素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，融入學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)。應(yīng)通過(guò)中小學(xué)信息技術(shù)類課程設(shè)計(jì)、教材選編、考核要求等方面的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。通過(guò)信息技術(shù)類課程使學(xué)生具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，必須大力提高教師的信息化素養(yǎng)。應(yīng)加大教師信息化素養(yǎng)的培訓(xùn)力度，設(shè)立考核制度，使教師的信息化素養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教育的要求。此外，還應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)接入范圍，加大網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)力度，讓更多群眾尤其是學(xué)生能夠用得上、用得起互聯(lián)網(wǎng)，消除信息鴻溝，從而更好提高國(guó)民信息化素養(yǎng)。

（作者為教育部科技發(fā)展中心原主任）