致力于成為拔尖創(chuàng)新的學(xué)術(shù)人才或高層次的應(yīng)用型人才，才是理性而科學(xué)的考研動(dòng)機(jī)

日前，中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)發(fā)布了近四年全國(guó)碩士研究生報(bào)考數(shù)據(jù)分析報(bào)告。報(bào)告顯示，我國(guó)考研報(bào)名人數(shù)、往屆生讀研比例都逐步增加，同時(shí)專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)明顯，多地出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考人數(shù)超過(guò)學(xué)術(shù)型碩士的現(xiàn)象。與數(shù)據(jù)相互印證的是，近年來(lái)，本科一個(gè)宿舍多名同學(xué)考上研究生等新聞?lì)l頻見(jiàn)諸報(bào)端，“考研熱”也成為社會(huì)廣泛關(guān)注的現(xiàn)象。

沒(méi)有強(qiáng)大的研究生教育，就沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)家創(chuàng)新體系。作為國(guó)民教育體系的頂端，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的重要途徑。特別是當(dāng)前，教育與人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，很多國(guó)家已將研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要方式。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，研究生報(bào)名人數(shù)的逐年增加，順應(yīng)了國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展和以高素質(zhì)人才構(gòu)建新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的需要。

專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考人數(shù)的增長(zhǎng)，也符合當(dāng)前我國(guó)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的方向?！秾W(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》已明確，到2020年，我國(guó)“專業(yè)學(xué)位碩士招生占比達(dá)到60%左右”。改變以往單純以學(xué)術(shù)型碩士為主，積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展機(jī)制，滿足各行各業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，是當(dāng)前我國(guó)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要方向。專碩趨熱，是越來(lái)越多的本科畢業(yè)生致力于成長(zhǎng)為高層次應(yīng)用型人才的具體體現(xiàn)。

當(dāng)然，任何事情都有兩面性甚至多面性。在看到“考研熱”積極成因的同時(shí)，也要對(duì)“熱”現(xiàn)象進(jìn)行必要的“冷”思考。

我們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，考研的原因各不相同，大多還是為了自我增值，能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。很多學(xué)子對(duì)自己的未來(lái)有著相對(duì)清晰的規(guī)劃，既契合了社會(huì)發(fā)展的需要，也符合自身的特點(diǎn)。不過(guò)，也存在一些值得注意的問(wèn)題，比如有延緩就業(yè)時(shí)間的逃避心態(tài)，有追逐熱門專業(yè)的盲目跟風(fēng)，等等。雖然只是少數(shù)現(xiàn)象，但也提醒我們，需要在考研問(wèn)題上對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的個(gè)性和興趣，更合理地認(rèn)識(shí)自身、更科學(xué)地規(guī)劃未來(lái)。要認(rèn)識(shí)到研究生教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)識(shí)、提升能力的過(guò)程，而不能僅將其視為提升學(xué)歷的“鍍金”或找工作的“敲門磚”。

教育實(shí)踐告訴我們，對(duì)于考生個(gè)體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將直接影響學(xué)習(xí)效果。碩士研究生學(xué)制僅兩到三年的時(shí)間，沒(méi)有明確專業(yè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)不但無(wú)法獲得高質(zhì)量的成果，也無(wú)法從根本上擺脫缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的“就業(yè)難”；另一方面，一味追逐學(xué)歷和文憑，而不是立足于能力和技能的提升，也不利于整個(gè)社會(huì)盡快從“學(xué)歷社會(huì)”真正邁向“能力社會(huì)”。由此而言，在本科畢業(yè)的重要人生關(guān)口，審慎抉擇，致力于成為拔尖創(chuàng)新的學(xué)術(shù)人才或高層次的應(yīng)用型人才，才是理性而科學(xué)的考研動(dòng)機(jī)。

當(dāng)然，對(duì)于廣大高校來(lái)說(shuō)，“考研熱”也對(duì)研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的課題。我國(guó)研究生培養(yǎng)仍存在主動(dòng)服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不到位的問(wèn)題，以及培養(yǎng)模式不能充分滿足高水平創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力人才培養(yǎng)要求的問(wèn)題。正視這樣的問(wèn)題，下大力氣提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，更好滿足科技創(chuàng)新和人才市場(chǎng)的需求，提高用人單位的滿意度和研究生對(duì)高水平科研成果、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，是當(dāng)下擺在所有高校面前的重要課題。（作者為政治文化部記者）

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