【見(jiàn)仁見(jiàn)智】

　　從《社會(huì)主義有點(diǎn)“潮”》借網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)和新興技術(shù)元素引發(fā)“潮”共鳴，到《思政熱點(diǎn)面對(duì)面》打破教師主導(dǎo)、我講你聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，首創(chuàng)翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同參與，再到《這就是中國(guó)》創(chuàng)新采用“演講+真人秀”巧妙解讀中國(guó)制度，思政教育和視頻節(jié)目的結(jié)合產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)，讓高冷范兒的思想政治理論有了接地氣的樣態(tài)表達(dá)，受到了大批青少年受眾的關(guān)注和喜愛(ài)。

　　思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承載著“在學(xué)生心靈埋下真善美的種子”的神圣使命。傳統(tǒng)的課程教育實(shí)踐中，思政課教師理論宣講式地授課、學(xué)生單向被動(dòng)式地傾聽(tīng)，不僅枯燥乏味，而且效果欠佳，使意義十分重大的思政教育流于形式。因此，思政課一度被貼上高高在上、不接地氣，嚴(yán)肅說(shuō)教、沒(méi)有溫度等標(biāo)簽。

　　在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體迅速發(fā)展的當(dāng)下，青少年深受復(fù)雜思潮的影響，以嗶哩嗶哩、抖音、快手等為代表的視頻平臺(tái)正在成為年輕受眾的聚集地。在這樣的文化環(huán)境下，如何有效開(kāi)展思政教育成為愈加重要的時(shí)代課題。多元視聽(tīng)、互動(dòng)沉浸、短小緊湊、新潮時(shí)尚等年輕人喜歡的新媒體形式，怎樣才能與思政教育更好地融合在一起呢？近期熱播的一系列思政類(lèi)節(jié)目給出了各自的答案?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨為什么能》跳脫出自上而下式的理論宣講，觀眾在浙江省宣講團(tuán)成員“第一視角”的帶領(lǐng)下走進(jìn)基層，在內(nèi)外互動(dòng)、多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)中直觀感受黨的理論政策帶來(lái)的發(fā)展巨變，用感性語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)理論宣傳的價(jià)值共鳴?！哆@就是中國(guó)》邀請(qǐng)張維為教授做主講人，與年輕人展開(kāi)討論辯論，以其獨(dú)到開(kāi)闊的知識(shí)視野和國(guó)際視角將中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”鮮活地闡釋開(kāi)來(lái)。每期節(jié)目結(jié)束后，還會(huì)在微信公眾號(hào)發(fā)布精編文章，實(shí)現(xiàn)二次傳播。《時(shí)代問(wèn)答》由43位首席專(zhuān)家進(jìn)行高屋建瓴的解讀，生動(dòng)詮釋馬克思主義中國(guó)化理論創(chuàng)新成果，是“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”第一次電視化、欄目化的整體呈現(xiàn)?！独眄懶聲r(shí)代》第三季《中國(guó)宣講達(dá)人大會(huì)》，由25位“理響星”和50位“理響觀察員”組成理響觀察團(tuán)互動(dòng)競(jìng)答、發(fā)表演說(shuō)、講述故事，還通過(guò)“短視頻+小程序接力+線上線下互動(dòng)”等模式拓展傳播渠道，收獲了可觀的收視率和點(diǎn)贊率。

　　無(wú)論是直接把思政課堂搬到電視和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還是用綜藝節(jié)目的思維和年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式打造思政類(lèi)節(jié)目，這些區(qū)別于“一對(duì)多”灌輸式宣講的提升思政教育實(shí)效性的積極嘗試，都取得了不俗業(yè)績(jī)。從《這就是中國(guó)》的收視數(shù)據(jù)來(lái)看，節(jié)目位列省級(jí)衛(wèi)視周播節(jié)目同時(shí)段前三，網(wǎng)絡(luò)視頻播放量已破億。這些既出現(xiàn)在各大衛(wèi)視，又活躍在網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)的思政節(jié)目，就是一堂堂有聲有色的可視化“思政公開(kāi)課”，正在成為新的歷史條件下有效開(kāi)展思政教育的重要形式和成功實(shí)踐。

　　思想政治理論，難的是講得明白、聽(tīng)得進(jìn)去，其中，需要政治語(yǔ)言與大眾語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換與銜接。針對(duì)“先富還能帶動(dòng)后富、實(shí)現(xiàn)共富嗎”等熱點(diǎn)犀利問(wèn)題，這些思政類(lèi)節(jié)目表面上是采訪提問(wèn)、演講辯論、互動(dòng)問(wèn)答等的組合疊加，本質(zhì)上則是對(duì)內(nèi)容“掰開(kāi)揉碎”的重組再造，再采用兼具親和力和說(shuō)服力的語(yǔ)言講述表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)讓思想政治理論不晦澀難懂，讓思政教育真正“活”起來(lái)、“火”起來(lái)。有青年網(wǎng)友表示：“這種看節(jié)目形式的理論學(xué)習(xí)，把抽象的理論從書(shū)本中拽了出來(lái)，融入到現(xiàn)實(shí)中，氣氛活躍、真實(shí)有趣?！苯栌衫仙俳砸?、活潑生動(dòng)的新表達(dá)，使思政教育以更加吸引人的嶄新的面貌呈現(xiàn)在大眾面前。與此同時(shí)，青少年受眾在觀看節(jié)目后，也對(duì)學(xué)校思政課教材內(nèi)容有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這讓思政教育不再只是停留在教室里的一門(mén)傳統(tǒng)意義上的課程，而是真正融入實(shí)際生活的鮮活實(shí)踐。

　　有思想力的立意價(jià)值，有感染力的互動(dòng)傳播，思政類(lèi)節(jié)目用故事化、年輕化、綜藝化的“包裝”有效地?zé)òl(fā)了思政課的魅力，讓思政課教學(xué)“柳暗花明又一村”。以《這就是中國(guó)》為代表的思政類(lèi)節(jié)目，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一，有效延伸了學(xué)校思政課的“三尺講臺(tái)”。伴隨著節(jié)目制作水平的提升和新媒體時(shí)代視頻節(jié)目的賦能，電視熒屏和新媒體端將更加成為思政教育的重要傳播陣地和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，思政類(lèi)節(jié)目也必定會(huì)進(jìn)一步拉近年輕受眾和黨的創(chuàng)新理論之間的距離。