在人工智能的發(fā)展過程中，有一種聲音始終伴隨：人工智能會讓更多的人，尤其是年輕人失業(yè)嗎？我們該為此擔憂嗎？

　　青年群體正處在人生體能和智力的巔峰時期，是就業(yè)市場的主力，代表著未來經(jīng)濟發(fā)展的活力。在人工智能技術(shù)的沖擊下，部分職業(yè)與崗位已經(jīng)受到明顯影響，有些職業(yè)盡管還未受到波及，但日新月異的技術(shù)加劇了失業(yè)的預(yù)期。失業(yè)，不僅意味著衣食無著的現(xiàn)實窘迫，也預(yù)示著個人身份認同的危機和社會地位的下降，而這又難免會引起青年的焦慮和恐懼心理。在更隱形的層面，人工智能對高技能者的需求和對低技能者的排斥，可能導(dǎo)致就業(yè)領(lǐng)域的“信息鴻溝”，進而加劇收入分配的兩極分化，自身擁有的技能被智能設(shè)備取代的青年將面臨考驗，而絕大部分青年和更年輕一代將成為最大的受益者。

　　受益于技術(shù)便利的青年將步入更美好的時代是毋庸置疑的，但沒有了謀生壓力的人們?nèi)绾未虬l(fā)自己旺盛的精力、過剩的智力呢？《人類簡史》一書的作者赫拉利的“無用階級”提出了生活的意義問題。人工智能技術(shù)或許會助長青年一代輕奮斗、重享樂的風氣，這對人類未來發(fā)展而言絕非好事。

　　當然，對傳統(tǒng)就業(yè)模式而言，人工智能亦展現(xiàn)了相當程度的超越性。

　　根據(jù)過往社會經(jīng)濟發(fā)展實踐，技術(shù)進步最初會造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，但這是經(jīng)濟增長暫時且必要的過程，隨著技術(shù)加速進步產(chǎn)生的“乘數(shù)效應(yīng)”，最終人工智能會改變和創(chuàng)造許多新行業(yè)、職業(yè)和崗位。作為“新基建”七大領(lǐng)域之一，盡管人工智能擠出部分行業(yè)的低技能從業(yè)者，但其高生產(chǎn)率必然刺激勞動總需求上升，擴大相關(guān)行業(yè)的規(guī)模，為青年提供“虛擬世界設(shè)計師”“人工智能培育師”等涉及技術(shù)開發(fā)、機器訓(xùn)練、智能設(shè)備維護等極具潛力的就業(yè)機會。

　　人工智能技術(shù)還將促進人類生活和就業(yè)質(zhì)量的整體提升。一是技術(shù)進步與勞動者技能升級之間的正向促進關(guān)系顯著，我們常說的“勤勞致富”可能要升級為“創(chuàng)造力致富”。二是人工智能提升了青年就業(yè)的自由程度，如對體力的要求寬松，更注重工作靈活性等。如今越來越多的“斜杠青年”涌現(xiàn)，未來就業(yè)地點和從業(yè)組織等時空束縛必然會更少。

　　不過，青年們也應(yīng)意識到，盡管人工智能在許多特定領(lǐng)域會比人類做得更好，但從人工智能的本質(zhì)來看，它始終是用來呈現(xiàn)人類智能的技術(shù)，無法真正擁有人類一般的思維。人類能力的廣度、靈活度和強社交性是機器人無法超越的，因此，大可不必排斥或限制新技術(shù)，或應(yīng)從自身目的和需要出發(fā)，與機器建立和諧的關(guān)系，使其更好地為自己服務(wù)，實現(xiàn)“人機協(xié)同”。

　　人工智能對青年的影響不僅在于就業(yè)，更與青年自我發(fā)展密切相關(guān)，后者也是更深層次的影響。由于人與技術(shù)雙向影響將進一步增強，未來的人工智能必將緊密關(guān)涉青年自我建構(gòu)的過程。社會環(huán)境和受教育情況是青年發(fā)展和實現(xiàn)自我認知的決定性因素，而每一個時代都有其文化、社會和環(huán)境，它們的構(gòu)成又不得不考慮技術(shù)因素。這意味著未來青年需要適應(yīng)和人工智能共處，也意味著青年有了重新認識自我和建構(gòu)自我的契機。人工智能讓未來青年從體能、智能上獲得解放和超越，有條件在萬物互聯(lián)的時代共建、共享信息，也讓人之獨特實踐——勞動更趨向于其本質(zhì)：創(chuàng)造人本身。這或許是后勞動時代青年發(fā)展的一種可能路徑。

　　人工智能與青年的互構(gòu)互促也對青年教育提出了新要求。一方面應(yīng)從戰(zhàn)略高度重視推進人工智能方面人力資源的發(fā)展。我國高度關(guān)注人工智能領(lǐng)域的發(fā)展，并提供了強大的政策支撐，如2019年10月，關(guān)于檢查《中華人民共和國高等教育法》實施情況的報告特別針對人工智能、大數(shù)據(jù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)不足、專業(yè)人才相對匱乏等問題提出建議。另一方面，就業(yè)服務(wù)機構(gòu)應(yīng)給予青年更前沿的指導(dǎo)，如對青年的培養(yǎng)應(yīng)更重視將技能培養(yǎng)與勞動力市場需求相匹配，包括獨特的審美情趣、終身學習的意識、跨學科的綜合技能、變革與創(chuàng)新能力等。

　?。ㄗ髡撸焊]暢宇，系廣東技術(shù)師范大學馬克思主義學院教師）