光明日?qǐng)?bào)記者 周世祥

　　“看到他們，我似乎看到了周恩來(lái)與鄧穎超、楊絳與錢鐘書(shū)的影子……每個(gè)平凡的日子里，你我步履蹣跚卻依舊相互依附，邊說(shuō)邊笑……在銀齡教師這里，我們學(xué)到的不只是知識(shí)?！?020年，從中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)退休的周月梅與在武漢大學(xué)管理學(xué)院任教的丈夫劉偉教授一同報(bào)名參與了高校銀齡教師支援西部計(jì)劃。如今，這對(duì)伉儷成為滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的“校園風(fēng)景”，二人散步的場(chǎng)景都被學(xué)生們發(fā)了朋友圈。

　　針對(duì)西部地區(qū)高校高水平師資不足狀況，發(fā)揮部直屬高校離退休人員政治、經(jīng)驗(yàn)、威望、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，2020年，教育部啟動(dòng)“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”試點(diǎn)，決定組織動(dòng)員部直屬60所高校具有副高以上職稱、年齡不超過(guò)70歲的退休教師到新疆、云南3所高校支教，承擔(dān)課堂教學(xué)、指導(dǎo)科研、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)等任務(wù)。在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，2021-2022學(xué)年該計(jì)劃擴(kuò)大實(shí)施，2年來(lái)共有100所學(xué)校的459名銀齡教師遠(yuǎn)赴西陲，站在了10所西部高校的講臺(tái)上。雖是銀齡心卻未老，“2022最美教師團(tuán)隊(duì)”的榮譽(yù)是對(duì)他們的最好禮贊。

　　他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，畢生積累點(diǎn)亮西部高校課堂

　　到受援高校不只是“換個(gè)環(huán)境”，不少銀齡教師到崗后都覺(jué)得“比退休前還累”。

　　“爛熟于心的教案不能用了”是周月英上完第一堂課的感受。周月梅原本研究方向是數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)任教期間主要講授運(yùn)籌學(xué)、博弈論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)一類的課程，但滇西大的學(xué)生大多來(lái)自貧困地區(qū)，基礎(chǔ)參差不齊，她決定“推倒重來(lái)”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案、重新備課和演算。

　　“王羲之行書(shū)結(jié)構(gòu)中各種短小點(diǎn)畫(huà)的勾連、分割和呼應(yīng)，行書(shū)流暢驚悚與穩(wěn)健和諧的藝術(shù)風(fēng)格相互照應(yīng)，是自然與人文的高度抽象與升華。正如海東地區(qū)除了險(xiǎn)要之處外，還有緩坡和平坦之處，在‘不平衡’中構(gòu)成了‘平衡’，形成了疏密、虛實(shí)、動(dòng)靜、剛?cè)岬刃问阶兓??！绷私獾讲刈鍖W(xué)生德吉卓瑪?shù)募亦l(xiāng)在海東，陜西師范大學(xué)援派到青海師范大學(xué)的銀齡教師徐步從大自然的變化形態(tài)這一角度講解王體行書(shū)的結(jié)構(gòu)與用筆規(guī)律。德吉卓瑪在徐老師的耐心啟發(fā)下，反復(fù)臨習(xí)《蘭亭序》《圣教序》，逐漸把握了王羲之行書(shū)的技法要點(diǎn)，極大地提高了學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和水平。

　　“有一次，在講授信號(hào)與系統(tǒng)課程的狀態(tài)方程章節(jié)時(shí)，她所帶的班級(jí)有三位學(xué)生因參加黨員發(fā)展大會(huì)請(qǐng)假?zèng)]有聽(tīng)課，課后她主動(dòng)聯(lián)系這三位學(xué)生，在一個(gè)下午為他們補(bǔ)上落下的功課，跟上課程進(jìn)度。”同事這樣回憶從武漢大學(xué)來(lái)到西昌學(xué)院的孫洪教授嚴(yán)格要求學(xué)生的故事。一到西昌就成“大忙人”的她將武大“工程師教育”的教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)進(jìn)行授課，用豐富的案例、通俗易懂的語(yǔ)言贏得學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。

　　“還記得剛上戴老師課時(shí)，我很拘謹(jǐn)，也很緊張，渴望老師能夠指點(diǎn)迷津。后來(lái)上戴老師的課成了我的樂(lè)趣與享受。他以充足的、貼近生活實(shí)際的案例為我們答疑解惑，滋潤(rùn)了我們渴望知識(shí)的心靈，使我們能夠共情于課堂，樂(lè)學(xué)于課堂，遇到這樣優(yōu)秀的老師真的是我的幸運(yùn)。”中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)會(huì)計(jì)19-1班學(xué)生楊麒民在她的結(jié)課報(bào)告中這樣描述從保定來(lái)到克拉瑪依、開(kāi)啟了“教學(xué)第二人生”的戴慶輝。他創(chuàng)新性開(kāi)啟“用項(xiàng)目管理的方法開(kāi)展項(xiàng)目管理的教學(xué)活動(dòng)”，探索了介于傳統(tǒng)的“課堂灌輸式”與現(xiàn)代的“翻轉(zhuǎn)課堂式”之間的新模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生“我要學(xué)”的主動(dòng)性，得到學(xué)生一致好評(píng)。

　　“銀齡教師學(xué)歷層次高、職稱高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)，為236個(gè)專業(yè)、679門課程進(jìn)行課堂教學(xué)累計(jì)72358個(gè)課時(shí)，到崗的459名教師中，具有正高職稱的有298名，極大充實(shí)了受援高校的師資力量，有效緩解了受援高校師資緊缺特別是高水平師資不足的矛盾，部分銀齡教師的教學(xué)強(qiáng)度甚至超過(guò)了在職時(shí)的工作量?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　己學(xué)亦人學(xué)，諄諄教誨啟迪青年教師心靈

　　銀齡教師的風(fēng)采不僅體現(xiàn)在講臺(tái)，助力西部高校重要學(xué)科點(diǎn)建設(shè)、助力提升學(xué)科服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的水平，給予青年教師以育人理念、專業(yè)能力、學(xué)術(shù)眼光的啟迪更是他們“余熱”的最好體現(xiàn)。

　　“中小學(xué)語(yǔ)文教材話語(yǔ)體系問(wèn)題”“我國(guó)語(yǔ)言生活派的興起與喀大語(yǔ)言學(xué)科的可為天地”“語(yǔ)言生活與語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查方法與實(shí)施”……蘇新春從廈門大學(xué)萬(wàn)里征程來(lái)到喀什大學(xué)，一個(gè)月內(nèi)就應(yīng)三個(gè)學(xué)院邀請(qǐng)開(kāi)展了三場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。一來(lái)到喀什的他，就敏銳地發(fā)現(xiàn)這是一片語(yǔ)言學(xué)的熱土，他深入南疆各地調(diào)研，走訪農(nóng)戶和政府部門，了解當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言生活、國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及使用情況并為推普工作建言獻(xiàn)策。在他的主持推動(dòng)下，喀什大學(xué)人文學(xué)院、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)科的教師、教學(xué)資源正在積極整合中，以期打造科學(xué)、團(tuán)結(jié)、高效的語(yǔ)言學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，更好發(fā)揮輻射、服務(wù)南疆的作用。

　　“年輕老師看到我在場(chǎng)，都張不開(kāi)嘴，我就做示范，感覺(jué)我在爬山耐力上肯定比他們強(qiáng)。”為了提高青年教師野外地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效果，吉林大學(xué)援派到塔里木大學(xué)的銀齡教師王鋼城親自到天山戈壁進(jìn)行野外地質(zhì)考察。他利用自己的無(wú)人機(jī)和相機(jī)進(jìn)行了大量的航拍，先后完成了5個(gè)實(shí)習(xí)基地（線路）的地層年代表與代表性典型地質(zhì)剖面圖的編制和繪制工作，極大地豐富了水利與建筑工程學(xué)院工程地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，有效提升了實(shí)習(xí)教學(xué)效果。

　　想申報(bào)項(xiàng)目卻不知道計(jì)劃書(shū)怎么寫，是不少西部高校“青椒”的困惑。孫洪教授利用主持并完成多項(xiàng)國(guó)家高科技863項(xiàng)目和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的經(jīng)歷，指導(dǎo)西昌學(xué)院教師申報(bào)了6項(xiàng)國(guó)家科研項(xiàng)目，在選題方向、凝練科學(xué)問(wèn)題、研究目的及意義、課題研究?jī)?nèi)容、研究方案、創(chuàng)新點(diǎn)、項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃、寫作技巧等每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的討論，有的本子反復(fù)修改達(dá)到10余次。一位年輕教師在她的指導(dǎo)下，利用數(shù)字化技術(shù)保存、開(kāi)發(fā)利用涼山彝族壁畫(huà)遺產(chǎn)資源，并成功申報(bào)了國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)的科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院國(guó)家級(jí)項(xiàng)目零的突破。

　　“‘銀齡計(jì)劃’實(shí)施2年來(lái)，459名銀齡教師參與和指導(dǎo)了539個(gè)科研項(xiàng)目，參與指導(dǎo)青年教師共計(jì)746人，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策721條，有效帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)、立德樹(shù)人、隊(duì)伍建設(shè)、科研創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。銀齡教師也充實(shí)了退休時(shí)光，更好地實(shí)現(xiàn)了家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)了老有所為的人生價(jià)值。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。