作者：李名梁（伊犁師范大學(xué)特聘教授）

　　近期，全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)啟蒙教育聯(lián)盟成立，來(lái)自全國(guó)100多家高校聯(lián)盟單位齊聚云端，共商職業(yè)院校服務(wù)職業(yè)啟蒙教育大計(jì)。全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)啟蒙教育聯(lián)盟的成立，旨在搭建職業(yè)教育與普通教育融合平臺(tái)，拓寬職業(yè)啟蒙教育健康發(fā)展路徑，讓社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知更加全面、客觀，構(gòu)建更加科學(xué)、合理和健全的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　職業(yè)啟蒙教育是構(gòu)建技能型社會(huì)的關(guān)鍵，也是受教育者實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需要。職業(yè)啟蒙教育以培養(yǎng)兒童、青少年的職業(yè)思維為邏輯起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)基本技能和職業(yè)基本道德的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童、青少年對(duì)職業(yè)的思考，積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，最終培養(yǎng)和諧發(fā)展的個(gè)體。職業(yè)啟蒙教育的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，其發(fā)展歷程較短、經(jīng)驗(yàn)不足，需要協(xié)調(diào)政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方利益主體的訴求。為此，必須多措并舉、共同發(fā)力，多方面優(yōu)化職業(yè)啟蒙教育的發(fā)展路徑。

　　科學(xué)規(guī)劃課程內(nèi)容，將職業(yè)啟蒙教育融入學(xué)科課程。職業(yè)啟蒙教育要以課程為載體，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)分層進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并針對(duì)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行開(kāi)發(fā)與融入。開(kāi)展以職業(yè)啟蒙教育為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，要將職業(yè)啟蒙教育課程與基礎(chǔ)型課程相融合，充分匹配不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理發(fā)展特征、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等要素，分層次實(shí)施與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)的職業(yè)啟蒙教育內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)注意職業(yè)啟蒙教育的順序性，逐步達(dá)到所設(shè)定的教育目標(biāo)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解職業(yè)啟蒙教育與職業(yè)規(guī)劃教育，合理規(guī)劃未來(lái)發(fā)展路徑。

　　大力拓展活動(dòng)陣地，打造職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)平臺(tái)。職業(yè)啟蒙教育涉及范圍廣、內(nèi)容雜，單純依靠職業(yè)院校與中小學(xué)的互動(dòng)，不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的職業(yè)參與感。因此，要充分利用技術(shù)資源和社會(huì)資源，不斷擴(kuò)展職業(yè)啟蒙教育的活動(dòng)陣地。一方面，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，打造線上與線下相結(jié)合的立體化活動(dòng)資源；另一方面，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，打造校內(nèi)與校外結(jié)合的全方位活動(dòng)資源，努力爭(zhēng)取職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織等多方支持，實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)、多元投入。

　　努力強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)啟蒙教育質(zhì)量。教師不僅是職業(yè)啟蒙教育的推動(dòng)者，還是學(xué)生獲得職業(yè)知識(shí)的傳授者。當(dāng)下，應(yīng)大力探索職業(yè)啟蒙教師教育新機(jī)制。一方面，將職業(yè)啟蒙教育設(shè)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，與學(xué)科教學(xué)置于同等地位。在高等院校開(kāi)設(shè)職業(yè)啟蒙教育專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)啟蒙教育專(zhuān)業(yè)的師范生。另一方面，將職業(yè)啟蒙教育納入教師資格制度，提高就業(yè)門(mén)檻，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，保障從事職業(yè)啟蒙教育的教師質(zhì)量。同時(shí)，不斷完善職業(yè)啟蒙教育教師的培訓(xùn)路徑，不斷豐富培訓(xùn)形式，大力提高培訓(xùn)內(nèi)容的可操作性。

　　充分發(fā)揮輿論力量，提升職業(yè)啟蒙教育的關(guān)注度。充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)輿論宣傳、輿論監(jiān)督和輿論引導(dǎo)的力量，將職業(yè)啟蒙教育的觸角延伸到大街小巷。首先，要深入宣傳職業(yè)啟蒙教育的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)充分關(guān)注公民意見(jiàn)，合理采納建議，拓寬職業(yè)啟蒙教育發(fā)展新思路。其次，針對(duì)職業(yè)啟蒙教育中人民群眾普遍存在的疑難和困惑，進(jìn)行科學(xué)和專(zhuān)業(yè)的解答。在現(xiàn)實(shí)生活中，要將職業(yè)啟蒙教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化、個(gè)人終身發(fā)展等緊密關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)職業(yè)啟蒙教育的認(rèn)同度和參與感。