一把科教融合的“鑰匙”——

　　為偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子打開(kāi)科學(xué)探索之門(mén)

　　共享科技館、天文觀測(cè)站、AI互動(dòng)空間……近年來(lái)，重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)不斷“上新”。3D打印、無(wú)人機(jī)、天文和氣象觀測(cè)等之前看似遙遠(yuǎn)的事物，已變成這所深山小學(xué)的學(xué)生正在“探索”的對(duì)象。

　　如何在偏遠(yuǎn)民族地區(qū)開(kāi)展科技教育，為那里的學(xué)生打開(kāi)探索科學(xué)世界的大門(mén)？這是不少科技教育工作者正在努力解答的問(wèn)題。在擔(dān)任中益鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，劉斌覺(jué)得自己找到了一把“鑰匙”——科教融合。

　　將科學(xué)與教育進(jìn)行有機(jī)融合，全國(guó)有不少民族地區(qū)正在實(shí)踐、探索中。他們又有哪些行之有效的經(jīng)驗(yàn)？近日，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者就此進(jìn)行了采訪。

　　語(yǔ)文課，也可以是科學(xué)課

　　“糖是如何從甜蔗中提煉而來(lái)的？當(dāng)糖廠開(kāi)榨時(shí)，空氣中時(shí)而彌漫蔗香、糖香，時(shí)而會(huì)有股難聞的氣味，由淡漸濃，平時(shí)讓人垂涎的糖制作時(shí)的味道為什么是這樣的？其中蘊(yùn)含著什么科學(xué)原理……”這是許瓊?cè)輳闹Ы痰氖绿镦?zhèn)紅田學(xué)校附近糖廠得到的語(yǔ)文課“科普靈感”。

　　許瓊?cè)菔呛Ｄ鲜〔枳遄灾慰h第四小學(xué)的語(yǔ)文教師，還是昌江縣青少年活動(dòng)中心的一名科技輔導(dǎo)員。在她眼中，生活處處有科學(xué)，隨處都是科普的素材，是帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)。在黎鄉(xiāng)支教的一年中，她不僅教語(yǔ)文，還試著把科普和語(yǔ)文，尤其是與寫(xiě)作相結(jié)合。

　　糖廠便是一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。不少學(xué)生平時(shí)常路過(guò)糖廠，卻鮮有人走進(jìn)去。許瓊?cè)輲е鴮W(xué)生觀察，親身體驗(yàn)一車車的甘蔗變成純凈小顆粒的過(guò)程，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，提出?wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生們既增長(zhǎng)知識(shí)，又有助于寫(xiě)作，還鍛煉了動(dòng)手能力。

　　在中益鄉(xiāng)小學(xué)，任意一堂課都可以是“科學(xué)課”。劉斌告訴記者，學(xué)校在每個(gè)年級(jí)從相應(yīng)的教材中選取1-2篇課文，教師在常規(guī)的教學(xué)任務(wù)外，適當(dāng)加入科普內(nèi)容做引申。以《雷雨》為例，教師講到“刮風(fēng)”“下雨”時(shí)，不僅讓學(xué)生感受段落層次和優(yōu)美語(yǔ)句，還要加以介紹風(fēng)、雷、雨等自然現(xiàn)象形成的過(guò)程。

　　在劉斌看來(lái)，科教融合的一個(gè)層面便是課堂教學(xué)與科學(xué)普及的融合，即將科技教育、科技普及納入全學(xué)科，使其與課程、課堂有機(jī)融合，與培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)融合，與功能室配套相融合。用他的話來(lái)說(shuō)，“教學(xué)也是科學(xué)的一種普及”。

　　在劉斌提出課堂教學(xué)與科學(xué)教育融合之初，學(xué)校不少教師有顧慮，擔(dān)心學(xué)生能夠掌握好課本知識(shí)本就不易，更別說(shuō)拓展科學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于如何融入課堂，教師更是一時(shí)沒(méi)有頭緒?！拔覀円彩且徊讲皆囍鴣?lái)，教師看到學(xué)生對(duì)引申的科學(xué)知識(shí)興趣濃厚，就有了堅(jiān)持下去的信心?！眲⒈笳f(shuō)，正是這些課堂和科普融合的嘗試，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的積極性。

　　科技教育，不只在課堂

　　但科技教育，不僅僅局限于課堂。劉斌認(rèn)為，科教融合的另一層面是學(xué)校教育與社會(huì)上的科技機(jī)構(gòu)進(jìn)行融合，形成多層次、人人參與科學(xué)普及的良好氛圍，多方協(xié)作提升科技教育的水平。

　　在中益鄉(xiāng)小學(xué)，“上新”的除了共享科技館、泥塑室、天文觀測(cè)站等功能室，還有科學(xué)課“教師”。他們中既有學(xué)校自身培養(yǎng)的專職教師，也有校外科學(xué)機(jī)構(gòu)成員。

　　2021年暑假，中益鄉(xiāng)小學(xué)還來(lái)了一撥高校教授和專家，帶著學(xué)生用天文望遠(yuǎn)鏡“仰望星空”。劉斌清楚記得當(dāng)時(shí)學(xué)生好奇和興奮的樣子，“孩子們跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)，從來(lái)沒(méi)用過(guò)這種角度看頭頂?shù)奶炜?，覺(jué)得特別神奇”。

　　如何讓校內(nèi)的資源更有效地補(bǔ)充、豐富校內(nèi)教育，也是昌江縣青少年活動(dòng)中心主任郭周艷正在思考的問(wèn)題。在她看來(lái)，在“雙減”的背景下，該活動(dòng)中心作為一種校外教育機(jī)構(gòu)，對(duì)當(dāng)?shù)匦?nèi)教育的補(bǔ)充作用更為凸顯，“學(xué)校沒(méi)有的，我們來(lái)做普及；學(xué)校有的，我們要做精做強(qiáng)，做特長(zhǎng)培養(yǎng)”。

　　昌江縣青少年活動(dòng)中心自2007年成立，逐漸組建起航模、車模、機(jī)器人等多個(gè)科技興趣社團(tuán)，并與設(shè)在昌江縣鄉(xiāng)村學(xué)校的12所鄉(xiāng)村少年宮建立幫扶結(jié)對(duì)關(guān)系，每月都會(huì)走進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮開(kāi)展活動(dòng)。

　　有的學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，開(kāi)車也需兩個(gè)多小時(shí)，一路顛簸。“但我們每年要去，因?yàn)槟抢锏暮⒆涌释吹轿覀兊目萍蓟顒?dòng)走進(jìn)校園?！惫芷G說(shuō)。有的學(xué)校平時(shí)科技類活動(dòng)非常少，活動(dòng)中心每次去開(kāi)展這類活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都舍不得離開(kāi)，對(duì)于組裝的航模、小機(jī)器人愛(ài)不釋手，“有的孩子會(huì)把送給他們的航模拿回家放在床頭，即便很舊了也舍不得丟”。

　　郭周艷記得，最初到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展航模體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，孩子們很興奮。但一說(shuō)要教他們?nèi)绾慰刂坪侥ｏw行，“他們就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢靠近，一方面怕航模飛機(jī)打到自己，另一方面是因?yàn)槿鄙僮孕拧?。但讓她欣喜的是，這些孩子在活動(dòng)中心老師的耐心指導(dǎo)下不斷進(jìn)步，有的還走上國(guó)家級(jí)比賽賽場(chǎng)，獲得了全國(guó)航模比賽一等獎(jiǎng)。

　　這也讓郭周艷更加堅(jiān)定，校內(nèi)、校外教育“兩條腿走路”，更能促進(jìn)科技教育的發(fā)展，豐富學(xué)生的科技知識(shí)，提高其科學(xué)素養(yǎng)，為孩子們?nèi)鱿驴萍嫉姆N子。

　　來(lái)自新疆的阿吾提·艾沙不曾想到，自己會(huì)被一次到北京參加的科學(xué)營(yíng)活動(dòng)所改變。當(dāng)時(shí)正在巴楚縣第二中學(xué)讀高二的阿吾提·艾沙，在學(xué)校科技輔導(dǎo)教師的鼓勵(lì)下，第一次坐上火車來(lái)到北京，并在那次活動(dòng)的手工航模比賽中獲得第一名，這讓他“對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有了更多信心”。第二年，他如愿考入石河子大學(xué)。他覺(jué)得，“學(xué)校長(zhǎng)久以來(lái)的科普課程和那次北京的科普旅行開(kāi)拓了我的視野，讓我小小的科學(xué)夢(mèng)想變成理想?！?/p>

　　讓科技教育走得更遠(yuǎn)，需要團(tuán)結(jié)更多人

　　85后青年羅凱如今已在巴楚縣第二中學(xué)工作12年，目前是正高級(jí)科技輔導(dǎo)員。在帶領(lǐng)學(xué)生參加和開(kāi)展科普項(xiàng)目過(guò)程中，羅凱感覺(jué)自己的知識(shí)庫(kù)在不斷被“掏空”，盡管一直在學(xué)習(xí)，但仍不足以滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求。在他看來(lái)，想讓科技教育走得更遠(yuǎn)，需要團(tuán)結(jié)更多的人。

　　“我盡己所能把政府部門(mén)、高等院校、科研院所、社會(huì)組織的科普專家和教師帶到學(xué)校，希望有更好的師資給學(xué)生帶來(lái)更豐富的科學(xué)知識(shí)?！睘槲嘤兄居谇嗌倌昕萍冀逃娜?，羅凱還籌建起青少年科技創(chuàng)新教育名師工作室，并組建科技志愿服務(wù)隊(duì)，吸引校內(nèi)外更多的人來(lái)指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新、科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)、科普劇展演、機(jī)器人創(chuàng)意編程等活動(dòng)。

　　為讓更多人加入自己的隊(duì)伍，郭周艷跑了不少相關(guān)企業(yè)、學(xué)校等，去洽談合作開(kāi)展科技教育活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)科技愛(ài)好者來(lái)活動(dòng)中心兼職。

　　“最難找的是學(xué)校對(duì)口的教師，因?yàn)樵谛Ｍ庾隹萍冀逃龑?duì)他們的績(jī)效考核、評(píng)職稱等幫助很小，我們只能用科技教育對(duì)青少年發(fā)展的重要性來(lái)鼓勵(lì)他們，一遍邀請(qǐng)不成，有時(shí)就‘三顧茅廬’?！惫芷G說(shuō)。

　　郭周艷認(rèn)為，要促進(jìn)科技教育的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)成立一個(gè)科技輔導(dǎo)員工作站，對(duì)參與的教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)定等方面給予認(rèn)定和政策傾斜，“讓老師的工作和成果被看到、被承認(rèn)，得到應(yīng)有的待遇”。

　　“鐵打的老師，流水的學(xué)生，教師水平提高了，才能改變一代又一代學(xué)生。”中益鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文兼科學(xué)教師唐大鵬說(shuō)，除了讓更多教師加入科技教育的隊(duì)伍，還需加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)，“鄉(xiāng)村學(xué)校的科教融合更需要學(xué)習(xí)型教師，以教促學(xué)，接受新的教育理念和模式，帶給學(xué)生全方位的引領(lǐng)”。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 袁潔 周呈宣 記者 孫慶玲 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)