共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)行動(dòng)

　　考研失利后就業(yè)更困窘，誰來指點(diǎn)迷津？

　　——團(tuán)干部服務(wù)青年就業(yè)經(jīng)驗(yàn)談(二)

　　臨近畢業(yè)，好一番困窘折騰，姜永琦的去向終于定下來了。

　　在無錫學(xué)院商學(xué)院分團(tuán)委書記李詩雅的幫扶指導(dǎo)下，考研失利的2022屆畢業(yè)生姜永琦報(bào)名參加了江蘇省大學(xué)生鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，憑借在校期間的突出表現(xiàn)，姜永琦成功入選，走出校園后他將赴無錫市錫山區(qū)參與志愿服務(wù)工作。

　　“考研失利后，老師一直在為我提供就業(yè)信息，我清楚地意識(shí)到現(xiàn)階段自己想為社會(huì)貢獻(xiàn)一分力量。扎根基層、不懈奮斗會(huì)是我的價(jià)值與能力被發(fā)掘的契機(jī)?！苯犁f。

　　事實(shí)上，今年畢業(yè)生群體中還有不少“姜永琦”。他們來自困難家庭，大學(xué)4年成績優(yōu)異，能力突出，但由于考研失利錯(cuò)失招聘黃金期，加之自身社會(huì)資源少，常常陷入就業(yè)差、就業(yè)難的困境中。

　　如何直面“姜永琦現(xiàn)象”，成為團(tuán)組織幫扶大學(xué)生就業(yè)中的一道必須解決的難題。

　　考研失利，優(yōu)秀學(xué)子就業(yè)難

　　2022年5月的一天，姜永琦拿著一杯奶茶走進(jìn)了辦公室看望老師李詩雅。

　　“老師好！”

　　“怎么了？有什么問題來找我？”

　　“我問完，他看了我一眼，臉就扭了過去，目光躲閃，不敢看我?！崩钤娧呕貞浾f，她停頓了一下，便趕緊招呼學(xué)生坐下。

　　那段時(shí)間，受疫情影響，擔(dān)任無錫學(xué)院商學(xué)院分團(tuán)委書記的李詩雅經(jīng)常住校，學(xué)生一有問題就會(huì)趁她下班時(shí)間找她談心。

　　2021年1月25日，教育部同意南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為無錫學(xué)院。李詩雅作為商學(xué)院分團(tuán)委書記既負(fù)責(zé)全院2373名學(xué)生工作的事務(wù)，同時(shí)也是3個(gè)專業(yè)242名學(xué)生的輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)具體的就業(yè)工作。

　　對于姜永琦的到來，李詩雅并不意外。姜永琦參加了2022年研究生招生考試，成績并不理想。今年3月成績公布后，姜永琦便第一時(shí)間告訴了她，那時(shí)她有種不好的預(yù)感，“與往年分?jǐn)?shù)線相比，那個(gè)成績上岸有點(diǎn)懸”。李詩雅的猜測很快得到證實(shí)。國家分?jǐn)?shù)線公布后，姜永琦并沒進(jìn)入目標(biāo)院校復(fù)試。

　　隨著近年來就業(yè)壓力增大，很多應(yīng)屆本科畢業(yè)生把考研作為畢業(yè)的“第一選擇”。對于一般院校畢業(yè)生來說更是如此，學(xué)生希望通過考研實(shí)現(xiàn)自己考入名校、更換熱門專業(yè)的目標(biāo)，甚至少數(shù)學(xué)生還存在著盲目從眾考研的心理?？擅鎸衢T專業(yè)的激烈競爭，部分優(yōu)秀學(xué)生也常常敗下陣來。

　　“老師，不管去哪個(gè)學(xué)校我還是想要爭取看看，能不能調(diào)劑一下？”在辦公室，姜永琦說出了自己的想法。

　　在李詩雅心中，姜永琦一直是位優(yōu)秀的學(xué)生?！八俏衣殬I(yè)生涯中很特別的一名學(xué)生，善良、溫柔，做事干練、細(xì)心，但他內(nèi)心深處卻有敏感而又脆弱的另一面?！崩钤娧旁u價(jià)說。姜永琦曾擔(dān)任4年金融工程三班班長，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，執(zhí)行力強(qiáng)，曾帶領(lǐng)班級獲得市、省級先進(jìn)班集體?！懊總€(gè)交代給他的任務(wù)，他都能完成得很好，屬于不用我操心的孩子。”她說。

　　直到有次姜永琦主動(dòng)找她聊，李詩雅才了解到他真實(shí)的家庭狀況。姜永琦來自四川農(nóng)村，父母務(wù)農(nóng)，家庭收入并不高?！坝幸荒辏霞疫€發(fā)生自然災(zāi)害，家庭一度陷入困頓，可他卻從沒主動(dòng)提過困難，也是那時(shí)候我才真正認(rèn)識(shí)了這個(gè)要強(qiáng)的孩子?！崩钤娧耪f。

　　“老師，我想考研。”大三上學(xué)期，姜永琦對李詩雅說出自己的想法。李詩雅曾為學(xué)生們講授職業(yè)生涯發(fā)展課程，建議學(xué)生盡力提升學(xué)歷水平?！拔乙詾?，姜永琦會(huì)選擇直接就業(yè)，不過對學(xué)生們的選擇我也很支持。”

　　姜永琦的考研路是在李詩雅的關(guān)注下度過的。自習(xí)室在辦公室樓下，每次上班，她都能看到姜永琦早早坐在教室學(xué)習(xí)，晚上10點(diǎn)查寢，有時(shí)都沒回到宿舍。

　　李詩雅也盡量給姜永琦等考研學(xué)生提供全方位指導(dǎo)，考研院校選擇、復(fù)習(xí)作息安排甚至考后的心理輔導(dǎo)?！拔铱吹搅怂母冻?，因此當(dāng)知道他的考研結(jié)果，我不僅遺憾還感到有些心疼?！崩钤娧耪f。

　　為了幫助姜永琦調(diào)劑，李詩雅“使出渾身解數(shù)”。除了研究潛在調(diào)劑院校，她還主動(dòng)聯(lián)系自己身邊朋友為學(xué)生爭取調(diào)劑機(jī)會(huì)?！昂芏嘁呀?jīng)很久不聯(lián)系的老師同學(xué)都聯(lián)系上了，就是為了給他多收集些調(diào)劑信息?！崩钤娧沤忉專m然有不少同學(xué)調(diào)劑成功，但由于金融專業(yè)考生多、競爭激烈，最終姜永琦還是不幸地成為陪跑選手。

　　姜永琦的信心與希望也在這個(gè)過程中一點(diǎn)點(diǎn)被抽干。考研的失利讓他備受打擊，同時(shí)加上疫情的影響，他也錯(cuò)失了校園秋招和報(bào)考公務(wù)員的機(jī)會(huì)。一時(shí)間，整個(gè)人就像熱鍋上的螞蟻一樣，焦慮不安。

　　倉促就業(yè)，眼前利益拖累學(xué)生

　　常年從事學(xué)生工作，李詩雅對每名學(xué)生的就業(yè)去向都看得更遠(yuǎn)。當(dāng)?shù)弥犁目佳谐煽儾焕硐牒螅驮趫F(tuán)中央推出的“團(tuán)團(tuán)微就業(yè)”的平臺(tái)上，與他結(jié)成幫扶對子。

　　面對調(diào)劑失敗的姜永琦，李詩雅從心理幫扶入手，告訴他成功之路不止一條，一次的失利也并代表失敗。同時(shí)，鼓勵(lì)他盡快邁出就業(yè)第一步，向他推送校企合作的就業(yè)信息，以及目前幫扶大學(xué)生就業(yè)的各種政策。

　　“了解他找工作的各種訴求，通過微信、電話等跟進(jìn)他的求職進(jìn)展和心態(tài)。在學(xué)校推出奮進(jìn)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，也鼓勵(lì)他積極申報(bào)，重振信心。”李詩雅說。

　　可由于考研失敗與就業(yè)壓力，姜永琦對未來充滿驚慌。他太希望通過自己的努力改變家庭環(huán)境了，于是想到要去做市場銷售?！芭c其他崗位相比，銷售工作雖然經(jīng)濟(jì)收入可觀，但工作辛苦，最重要的是發(fā)展空間小?！崩钤娧耪f。

　　李詩雅分析，他急于改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)對自己未來職業(yè)發(fā)展并沒有一個(gè)清晰的規(guī)劃，只是為了解決目前家庭問題，而一味地準(zhǔn)備放棄自己的職業(yè)理想，忽略為自己的發(fā)展設(shè)定長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

　　“這不僅是姜永琦一個(gè)人的觀念，很多困難家庭學(xué)生中都普遍存在這樣的問題。”李詩雅說。

　　她認(rèn)為，青年學(xué)生自身能力和價(jià)值能被發(fā)掘，才是工作的真正意義。

　　為了幫助他更好地進(jìn)行職業(yè)定位，少走彎路，更快成長，李詩雅根據(jù)他在校期間的團(tuán)學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，通過講述學(xué)長學(xué)姐參與鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的典型事例，幫助他認(rèn)識(shí)青年應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和提高激情干勁兒，鼓勵(lì)他嘗試報(bào)名鄉(xiāng)村振興基層服務(wù)項(xiàng)目，并給予理論和面試方面的輔導(dǎo)。

　　“聽了學(xué)長學(xué)姐們的基層故事，我心潮澎湃，也由衷敬佩?！苯犁f，于是，他決定報(bào)名鄉(xiāng)村振興基層服務(wù)項(xiàng)目，并得到了家人的大力支持。

　　李詩雅認(rèn)為，在“精準(zhǔn)幫扶”的視角下，團(tuán)干部、輔導(dǎo)員要把每個(gè)貧困大學(xué)生都看作是一個(gè)完整的個(gè)體對象去研究，幫助每一個(gè)學(xué)生個(gè)體去制訂個(gè)性化、合理的就業(yè)規(guī)劃。

　　“我想，有時(shí)候選擇比努力更重要，就業(yè)指導(dǎo)也不是直接告訴學(xué)生什么才是正確答案，而是引導(dǎo)學(xué)生去找尋適合自己的答案?！彼f。

　　姜永琦的故事只是無錫學(xué)院幫扶困難家庭大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)典型。

　　據(jù)了解，截至2022年6月，無錫學(xué)院校團(tuán)委舉辦了“百校千企萬崗”江蘇大學(xué)生就業(yè)幫扶“送崗直通車”直播薦崗活動(dòng)，遴選89家與學(xué)生需求高度匹配的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。同時(shí)，校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)生工作處就業(yè)辦共同舉辦25場“書記校長訪企拓崗促就業(yè)行動(dòng)”等線上線下招聘會(huì)、宣講會(huì)，共邀請2200余家用人單位，提供崗位數(shù)53344個(gè)，需求人數(shù)為235718人，切實(shí)為畢業(yè)生紓困解難，聚力增效促就業(yè)。

　　(應(yīng)采訪對象要求，姜永琦為化名)

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 楊寶光