【光明時(shí)評(píng)】

　　作者：熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）

　　俗話說(shuō)，七分考，三分報(bào)。如何不“浪費(fèi)”辛苦考出的分?jǐn)?shù)，報(bào)考與分?jǐn)?shù)最匹配的學(xué)校和專業(yè)，成為高考后學(xué)生和家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題。日前，內(nèi)蒙古的網(wǎng)報(bào)志愿模式因顯示實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)排名，不用再靠“猜”而備受關(guān)注。

　　據(jù)媒體報(bào)道，這種“動(dòng)態(tài)排名、精確定位”的網(wǎng)報(bào)志愿模式具體來(lái)說(shuō)就是，考生在填報(bào)志愿過(guò)程中，可以實(shí)時(shí)查看自己在所報(bào)院校和第一專業(yè)中的動(dòng)態(tài)排名情況和平行分的考生人數(shù)。高考填報(bào)志愿的緊張程度是“可視化”的——考生能實(shí)時(shí)看到自己的排名情況，也能第一時(shí)間得知能否被錄取，甚至有人評(píng)價(jià)“刺激猶如競(jìng)拍現(xiàn)場(chǎng)”。

　　據(jù)悉，這種志愿填報(bào)方式將在2025年取消，改為平行志愿填報(bào)。未來(lái)的大勢(shì)或是：在實(shí)行平行志愿基礎(chǔ)上，探索學(xué)生可以憑高考成績(jī)申請(qǐng)多所大學(xué)，同時(shí)被多所大學(xué)錄取后再確認(rèn)選擇，從而進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)，提高學(xué)生的志愿滿足度。

　　無(wú)疑，“動(dòng)態(tài)排名，精準(zhǔn)定位”提高了志愿填報(bào)的透明度，可以動(dòng)態(tài)了解究竟有多少學(xué)生填報(bào)了這所學(xué)校，并動(dòng)態(tài)調(diào)整自己的志愿。這種方式對(duì)實(shí)行按順序志愿方式填報(bào)、投檔，是有其優(yōu)點(diǎn)的，可以更精準(zhǔn)地定位，避免高分落榜。但是也有其弊端，包括考生在同一批次只填報(bào)一所學(xué)校，要進(jìn)行無(wú)數(shù)次動(dòng)態(tài)調(diào)整等。

　　正是針對(duì)順序志愿方式強(qiáng)調(diào)第一志愿定位，以及隨之而來(lái)的“志愿填報(bào)博弈”“高分落榜”“大小年”問(wèn)題，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)推行平行志愿填報(bào)方式。相比順序志愿，平行志愿大大增加了學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，也降低了志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)和焦慮。在實(shí)行新高考改革的省份，隨著平行志愿的推進(jìn)，已取消了高考的本科錄取批次劃分，不再設(shè)本科一批、本科二批，而是融合為本科批。實(shí)行專業(yè)平行志愿的省份，考生在普通本科批有的最多可填112個(gè)志愿；實(shí)行院校專業(yè)組平行志愿的省份，考生在普通本科批有的最多可填45個(gè)院校專業(yè)組志愿。

　　從志愿填報(bào)及投檔角度看，平行志愿是優(yōu)于順序志愿方式的，因此，絕大部分省份都已經(jīng)采用平行志愿方式。今年秋季，內(nèi)蒙古將從新入學(xué)的高一學(xué)生起實(shí)行新高考改革，屆時(shí)在2025年的新高考中，將把原來(lái)的本科一批、二批合并為一個(gè)批次，并實(shí)行平行志愿投檔錄取。事實(shí)上，實(shí)行新高考改革，取消文理分科后，考生填報(bào)志愿中，選擇學(xué)校和專業(yè)要按專業(yè)提出的不同選科進(jìn)行，如此情境中實(shí)行順序志愿下的“動(dòng)態(tài)排名、精準(zhǔn)定位”將極為困難。實(shí)行平行志愿，是擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)的必然選擇。

　　毋庸諱言，平行志愿也有其弊端，如更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、排名的作用，學(xué)校和分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系更明顯。另外，填報(bào)平行志愿也有一定的風(fēng)險(xiǎn)，包括定位不準(zhǔn)、志愿缺乏梯度、專業(yè)志愿不服從調(diào)劑投檔而被退檔。解決這些問(wèn)題，就須進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生選擇大學(xué)、專業(yè)的改革，筆者認(rèn)為或可探索建立基于高考成績(jī)的學(xué)生申請(qǐng)、學(xué)校與學(xué)生雙向選擇機(jī)制。

　　其具體操作是，在高考成績(jī)公布后，由大學(xué)自主提出申請(qǐng)成績(jī)要求，達(dá)到申請(qǐng)成績(jī)要求的考生，可同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué)，大學(xué)獨(dú)立根據(jù)考生的高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)成績(jī)、高中綜合表現(xiàn)與特長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)錄取，一名考生可同時(shí)獲得多張大學(xué)錄取通知書，再根據(jù)錄取學(xué)校、專業(yè)進(jìn)行確認(rèn)、選擇。實(shí)行這樣的考試、申請(qǐng)、錄取制度，既用統(tǒng)一高考確?；竟剑€能做到學(xué)校錄取生源的穩(wěn)定性——不是被動(dòng)等待學(xué)生填志愿，每年錄取分?jǐn)?shù)會(huì)起伏變化。同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)校的招生自主權(quán)，也在實(shí)際上推動(dòng)建立起多元評(píng)價(jià)體系；學(xué)生的選擇權(quán)也大為增加，在拿到錄取通知書后再確認(rèn)選擇，既提高了對(duì)學(xué)校、專業(yè)的滿意度，也促使大學(xué)提高教育質(zhì)量，以吸引學(xué)生選擇。

　　目前，已有一些省份在進(jìn)行這樣的改革探索。在上海的春季高考中，就實(shí)行基于統(tǒng)一考試成績(jī)的學(xué)生志愿填報(bào)、學(xué)校自主測(cè)試、綜合評(píng)價(jià)錄取。在統(tǒng)一春考成績(jī)公布后，上線學(xué)生可選擇兩所高校(或一所高校的兩個(gè)專業(yè))，大學(xué)再對(duì)入圍學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，一名考生可被兩所大學(xué)(專業(yè))預(yù)錄取，再進(jìn)行確認(rèn)。這種方式值得關(guān)注。