光明日?qǐng)?bào)記者 劉博超

　　在上海崇明長(zhǎng)興鎮(zhèn)潘石村的稻田里，上海交通大學(xué)的同學(xué)們正認(rèn)真聽(tīng)取收割稻谷的動(dòng)作要點(diǎn)。之后，大家戴上手套，雙腳分開(kāi)站立，彎下腰，左手抓住兩三束稻子，右手執(zhí)鐮刀割下，每個(gè)人都身處“谷雨”之中，拍打聲回蕩在空中。結(jié)束田間勞作后，同學(xué)們走進(jìn)農(nóng)戶(hù)家中砍柴生火?！皠趧?dòng)實(shí)踐之前，我并不是很清楚稻谷的具體生長(zhǎng)方式和形態(tài)，也不知道它是如何走到餐桌上的。這次社會(huì)實(shí)踐，讓我真正把手放在大地之上，切身感受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞作的不易?！鄙虾＝淮蟀蔡┙?jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2019級(jí)本科生高婕說(shuō)。

　　自中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）以來(lái)，各高校采取多種形式開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)勞動(dòng)價(jià)值取向、勞動(dòng)技能水平、勞動(dòng)精神面貌“三位一體”發(fā)展。通過(guò)完善培養(yǎng)方案和課程、組織校園活動(dòng)和實(shí)踐，高校勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出新的氣象。

　　1.貴在真實(shí)，大學(xué)勞動(dòng)教育怎么學(xué)

　　《意見(jiàn)》明確要求“在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育”，對(duì)普通高校更是首次提出了“明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)”的要求。記者了解到，各高校依托自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展課程建設(shè)，因地制宜設(shè)立相關(guān)學(xué)分學(xué)時(shí)。

　　在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，原保險(xiǎn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)課《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》自2020級(jí)起歸入通修課程“經(jīng)管法”課程組“法學(xué)類(lèi)”，原政府管理學(xué)院學(xué)科基礎(chǔ)選修課《勞動(dòng)與社會(huì)保障學(xué)》歸入通修課程“經(jīng)管法”課程組“管理類(lèi)”，再加上原有的公共平臺(tái)課《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《勞動(dòng)法與社會(huì)保障法》，共同構(gòu)成了該校的勞動(dòng)教育理論課程。該校實(shí)踐教學(xué)與信息化科工作人員介紹，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案后，自2020級(jí)本科生開(kāi)始，設(shè)立2個(gè)學(xué)分的勞動(dòng)教育必修課，總學(xué)時(shí)不少于32學(xué)時(shí)，其中理論課程不少于8學(xué)時(shí)。

　　中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院黨委書(shū)記劉向兵指出，高校開(kāi)好勞動(dòng)教育必修課，是避免“大中小學(xué)勞育混同化”“大學(xué)勞育中小學(xué)化”傾向的重要舉措。高校通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的勞育類(lèi)通識(shí)必修課程，幫助學(xué)生深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)和社會(huì)主義勞動(dòng)關(guān)系，掌握相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī)，熟悉勞動(dòng)關(guān)系的政策和運(yùn)行機(jī)制，了解社會(huì)保障相關(guān)的法律法規(guī)和政策，由衷認(rèn)可并尊重普通勞動(dòng)者，形成共享發(fā)展、體面勞動(dòng)的意識(shí)等。

　　在北京郵電大學(xué)，勞動(dòng)教育的理論學(xué)習(xí)主要通過(guò)教學(xué)云平臺(tái)MOOC（慕課）完成，還包括專(zhuān)題講座、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等。而實(shí)踐課程依照勞動(dòng)實(shí)踐形式和內(nèi)容，分為日常生活勞動(dòng)（保潔、搬運(yùn)、集體勞動(dòng)）、生產(chǎn)勞動(dòng)（校園綠化美化、數(shù)據(jù)處理等）、服務(wù)型勞動(dòng)（志愿服務(wù)、公益服務(wù)）等3大類(lèi)13個(gè)小類(lèi)，學(xué)生可根據(jù)時(shí)間安排選擇適合的勞動(dòng)任務(wù)。北郵為了將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)教學(xué)云平臺(tái)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度及實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)進(jìn)行信息化管理。

　　“理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)教育更要注重實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手出出汗的同時(shí)，也要?jiǎng)幽X，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的直觀(guān)判斷能力?！北编]教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科科長(zhǎng)魏東曉介紹，北郵電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的電子工藝實(shí)習(xí)將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)，同學(xué)們動(dòng)手在電路板上進(jìn)行焊接操作、安裝、組裝套件的同時(shí)，滲入勞動(dòng)教育的理念，培養(yǎng)精益求精的匠人精神。

　　“高校培養(yǎng)學(xué)生的‘終端’已經(jīng)突破校園，延伸進(jìn)了社會(huì)。作為新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)生需要成為能夠勝任社會(huì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)新需求的高端勞動(dòng)者，因此，高校勞動(dòng)教育需要具備務(wù)實(shí)、與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的特征?！敝袊?guó)教科院副研究員郭元婕說(shuō)，“人類(lèi)通常的學(xué)習(xí)是對(duì)自然真實(shí)習(xí)得的一種抽象，但以往被剝離掉的一線(xiàn)生產(chǎn)生活實(shí)踐其實(shí)很重要。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，就是強(qiáng)調(diào)在真實(shí)完整的場(chǎng)域中解決問(wèn)題，這也就是勞動(dòng)教育獨(dú)特的價(jià)值所在?！?/p>

　　2.寓教于勞,什么樣的勞動(dòng)教育更受歡迎

　　今年勞動(dòng)節(jié)前夕，一場(chǎng)“航味巧技”實(shí)踐課拉開(kāi)了北京航空航天大學(xué)“勞動(dòng)教育月”的序幕。北航飲食服務(wù)中心面點(diǎn)廚師郭浩霞成為了勞動(dòng)教育課堂小組的主講師。在“航味巧技”實(shí)踐課上，她向同學(xué)們傳授了棗花酥及餃子的制作工藝。從搟面、包餡，到切制、翻花，大家拿出和解線(xiàn)性代數(shù)、做實(shí)驗(yàn)一樣的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)完成每個(gè)步驟。當(dāng)精美的棗花酥新鮮出爐，水餃冒著騰騰的熱氣出鍋，同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐后高興地品嘗了自己的勞動(dòng)成果。

　　另一邊，北航宇航學(xué)院的十幾位同學(xué)來(lái)到沙河校區(qū)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)中心，參與飛機(jī)的清潔維護(hù)工作。來(lái)自該校航空航天博物館的老師為大家詳細(xì)講解了清潔維護(hù)的注意事項(xiàng)，從機(jī)身材質(zhì)的保護(hù)到空速管的保護(hù)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。“以前看著飛機(jī)擺在實(shí)驗(yàn)中心，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)望，這次做清潔是近距離接觸，非常興奮?！北焙接詈綄W(xué)院2020級(jí)本科生趙煒佳說(shuō)?！巴ㄟ^(guò)這次勞動(dòng)，我對(duì)飛機(jī)的構(gòu)造原理和相關(guān)知識(shí)有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到每一次成功的起降背后，都有工作人員默默的付出和保障。”

　　口罩生產(chǎn)與制作、生活用品收納、急救知識(shí)與實(shí)操、農(nóng)業(yè)種植與農(nóng)活體驗(yàn)、智能化物流體驗(yàn)、家常菜烹飪……上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)已為大一學(xué)生開(kāi)設(shè)了15門(mén)勞動(dòng)教育實(shí)踐課，門(mén)門(mén)課都成了需要“秒搶”的熱門(mén)課。東南大學(xué)在其九龍湖校區(qū)開(kāi)辟了一片“耕讀園”，由黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)、社團(tuán)等學(xué)生群體自主申請(qǐng)、自主規(guī)劃、自主種植。目前已遴選200個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，形成集花卉、果樹(shù)、綠植等為一體的學(xué)習(xí)生活社區(qū)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生在園中勞動(dòng)、收獲，享受勞動(dòng)樂(lè)趣，提升勞動(dòng)技能。

　　“對(duì)高校勞動(dòng)教育而言，要考慮的不僅是專(zhuān)門(mén)的課程，也要考慮作為一種培養(yǎng)人的教育形態(tài)，勞動(dòng)教育在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)里能有哪些體現(xiàn)?！比A南師范大學(xué)教授盧曉中說(shuō)，“勞動(dòng)教育不同一般之處在于，勞動(dòng)本身不僅是目標(biāo)，還是方式方法，為育人的大目標(biāo)服務(wù)。高校環(huán)境、校園活動(dòng)可以與勞動(dòng)教育結(jié)合發(fā)揮育人作用。寓教于勞，需要有機(jī)的、符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的結(jié)合方式?！?/p>

　　3.與時(shí)俱進(jìn)，勞動(dòng)教育要呈現(xiàn)哪些新形態(tài)

　　“熱愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真勞動(dòng)，夢(mèng)想才能成真。”畢業(yè)于揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的90后丁蓉蓉，是一名勞動(dòng)主播培訓(xùn)項(xiàng)目的“金牌講師”，她的培訓(xùn)對(duì)象是海南省五指山市的農(nóng)民企業(yè)家們。隨著時(shí)代的發(fā)展，新技術(shù)條件催生了勞動(dòng)新樣態(tài)，豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

　　在學(xué)校的幫扶和指導(dǎo)下，丁蓉蓉回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搞種植，成功培育出冰草新品種，打破了國(guó)外壟斷，建成了江蘇省最大的冰草種植和銷(xiāo)售企業(yè)。在依靠自己的勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的同時(shí)，她還不忘鄉(xiāng)親們，帶動(dòng)當(dāng)?shù)?5戶(hù)131人就業(yè)致富。

　　“《意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育要‘體現(xiàn)時(shí)代特征’。勞動(dòng)主播是新直播業(yè)態(tài)下的一種技能，為的是解決農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、高素質(zhì)的直播電商類(lèi)人才的需求。學(xué)校將進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法，持續(xù)開(kāi)展好勞動(dòng)主播培訓(xùn)等新樣態(tài)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)更多能扎扎實(shí)實(shí)貢獻(xiàn)社會(huì)的時(shí)代新人?！睋P(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記劉金存表示。

　　在北京郵電大學(xué)，以勞促學(xué)、以勞促創(chuàng)、“勞動(dòng)教育+技術(shù)創(chuàng)新”的育人模式發(fā)展迅速，培育出《無(wú)人機(jī)智能采摘技術(shù)的研究與實(shí)現(xiàn)》《多種光譜分析法快速檢測(cè)土壤元素實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用》《智能灌溉系統(tǒng)》等多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。“從施肥、灌溉到病蟲(chóng)害防治，我們大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多個(gè)環(huán)節(jié)的覆蓋。學(xué)生不單單是去勞動(dòng)，而是在勞動(dòng)過(guò)程中通過(guò)新技術(shù)做一些輔助，讓學(xué)生思考怎么提高勞動(dòng)效率，覺(jué)得勞動(dòng)是有意思的。”魏東曉說(shuō)。下一步，北郵還將在農(nóng)機(jī)站和農(nóng)場(chǎng)設(shè)立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　“從農(nóng)業(yè)、工業(yè)到第三產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)內(nèi)涵的擴(kuò)大是社會(huì)規(guī)律使然。高校勞動(dòng)教育應(yīng)與產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展緊密相連。”郭元婕表示，一方面，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為代表的新業(yè)態(tài)正在往前端、宏觀(guān)延伸，各行業(yè)、生產(chǎn)生活都為之改變。另一方面，新興職業(yè)呈現(xiàn)精細(xì)化、小眾化、多元化的特點(diǎn)，擬音師、家庭教育指導(dǎo)師等滿(mǎn)足了人民生產(chǎn)生活中更豐富多樣的需求。她說(shuō)：“勞動(dòng)教育的特點(diǎn)就在于與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)新形態(tài)要求勞動(dòng)者具備相應(yīng)的素養(yǎng)基礎(chǔ)?；谶@些，我們相信，今天高校的勞動(dòng)教育可以不斷生發(fā)出新的亮點(diǎn)?！?/p>