【記者手記】

　　光明日報記者 趙嘉偉 禹愛華 龍軍

　　體育可以幫助青少年在鍛煉中增強體質、健全人格、錘煉意志，當體育和教育有機融合，學生才能身心全面發(fā)展，培養(yǎng)健康的人格和體魄。

　　走進湘西州很多學校的體育場館，我們都能看到十二三歲的少年們揮灑汗水、滿臉笑容的模樣，聽到他們開朗活潑的笑聲。他們根據自己的興趣愛好選擇秋千、跆拳道、攀巖等形式多樣的體育項目。他們“可退可進”，可以隨時進入體校走選拔道路脫穎而出，也可轉入州內的普通學校就讀。無論學生作出什么樣的選擇，文化課都不會被落下。

　　17歲的湘西少年李勇志曾經瘦削、力小，但他從小喜歡電影里的功夫明星，酷愛拳擊運動。2020年，得知湘西州體校設有拳擊班，父母便鼓勵他去拜師學藝。李勇志身手靈活，能吃苦，教練發(fā)現(xiàn)他是打拳擊的好苗子。每次實戰(zhàn)，他都能堅持很久；一場訓練下來，汗如雨下，常常被打得鼻青臉腫，但他樂此不疲。在這個過程中，他逐漸鍛煉出強健的體魄。短短兩年，他就獲得了湖南省運動會的拳擊冠軍，比賽結束，他激動地告訴媽媽：“我奪冠了！”

　　在全國第十一屆殘疾人運動會上，湘西保靖籍小將石康君以46.65秒的成績奪得田徑比賽4×100米混合接力團體金牌。一個失去右臂、左手重傷的苗家男孩，兩年間就鍛煉成為一名優(yōu)秀的田徑運動員，在全國賽場上大放光彩。他告訴記者，自己意外失去右臂時，從學校領導到老師家長，沒有人放棄自己，這讓自己重拾訓練的動力。

　　用體育與教育的融合架起橋梁，讓更多山村少年走出大山，這樣的例子在湘西還有很多。體教融合育人正是要求普通學校在教授文化知識的同時加強體育教育，專業(yè)體校在進行體育訓練的同時不落下文化教育，實現(xiàn)學生培養(yǎng)過程中體育和文化的內在融合，這正是體教融合的應有之義。

　　在湘西，學校體校共抓共建、社會力量積極參與，廣泛深刻的體教融合發(fā)展格局正在形成，“重教輕體”“教體分離”的社會觀念已經轉變，體教協(xié)調發(fā)展、協(xié)同育人成為全社會的共識。成效是顯著的，記者欣喜地看到，當作業(yè)量不再擠壓運動量，學校里的“小胖墩”“小眼鏡”就越來越少，學生們的身體素質就越來越好。

　　小到一門特色體育課程的開設，大到整個教體機構的整合，體教融合的每一步探索都給學生的全面發(fā)展增加了一道保障。當這里的學生走出大山、走向全國、成為棟梁，當這里培養(yǎng)的健兒走出國門、走向世界、成為賽場上的驕傲，他們不會忘記，是體育賦予了他們強壯的體魄、堅強的意志，是教育指引他們前進的方向，讓他們以頑強拼搏的姿態(tài)面對人生。

　　《光明日報》（2023年09月20日 05版）