山那邊，有個大學(xué)生文藝支教團(tuán)。8年間，這個文藝支教團(tuán)吸納了一屆又一屆中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生利用暑假，前往湖南部分貧困地區(qū)開展文藝支教。

　　這是一項由3名藝術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)起、掛靠中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委的支教活動。在他們的支教課表中，以音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程為主，語文、數(shù)學(xué)等退而成為輔助性課程。

　　一個關(guān)于“選拔”的故事

　　作為2019年“山那邊”文藝支教團(tuán)團(tuán)長，今年暑假，大三學(xué)生王天昊帶著36名團(tuán)員前往江華瑤族自治縣支教。出發(fā)前，他講述了一個關(guān)于“選拔”的故事。

　　“我們今年支教的小學(xué)約有300名學(xué)生，計劃招募36名團(tuán)員。”從2018級新生入校后，王天昊和其他幾名老團(tuán)員便開始琢磨招募事宜。一張張“山那邊”藝術(shù)支教團(tuán)宣傳單，打印好后分發(fā)給新來的學(xué)弟學(xué)妹；一篇篇匯集著歷次支教照片的美文，借著公眾號，傳遞到一個個移動終端；老團(tuán)員們一次次走進(jìn)寢室，與學(xué)弟學(xué)妹們分享支教心得……

　　“報名交表的有120人?！薄斑x拔”也由此開始。先是2—3輪面試，重點(diǎn)是語言表達(dá)、性格表現(xiàn)，以及按照學(xué)科志愿進(jìn)行5分鐘試講。再是兩次培訓(xùn)，講師由老團(tuán)員擔(dān)任，傳授他們支教經(jīng)驗：怎么和山里的孩子打交道，上課時要注意哪些問題，家訪時如何與家長溝通，等等。

　　第四屆支教團(tuán)團(tuán)長、目前正讀研三的關(guān)志宇說，每一屆團(tuán)員都是通過這些程序選拔出來的。學(xué)院希望通過嚴(yán)格的篩選換屆，不斷為支教團(tuán)注入新的血液與力量，為教育資源匱乏地區(qū)提供持續(xù)穩(wěn)定的師資力量。

　　“尤其是音樂、美術(shù)教師?！睋?dān)任帶隊教師多年的陳樂凱告訴記者，歷屆團(tuán)員支教時都會開展調(diào)研。調(diào)研中，團(tuán)員們發(fā)現(xiàn)，不少山區(qū)學(xué)校開設(shè)的課程以考試科目為主，極少有手工實踐、音樂、美術(shù)、舞蹈等培養(yǎng)興趣、陶冶情操的文體課程。

　　“在我們擅長的領(lǐng)域，為山區(qū)孩子埋下一顆藝術(shù)的種子”，是支教團(tuán)的共同目標(biāo)。

　　一堂靜不下來的音樂課

　　2018年暑假，在茶陵縣棗市中心小學(xué)，小小的尤克里里“彈”出了大動靜。

　　“整整一堂課，孩子們就沒有停一下手?！弊鳛閳F(tuán)員，張澤超回憶起去年的那個場景，耳邊仿佛還有聲聲弦樂響起。

　　當(dāng)時，支教團(tuán)帶去了口風(fēng)琴和尤克里里兩種樂器。孩子們都是第一次見到尤克里里，好奇全部寫在了臉上。

　　四根弦，挨個地?fù)芘?，孩子們嘗試著弄明白哪根弦發(fā)什么音。等到第一天的新鮮勁兒過去了，第二天的課堂異常安靜，幾十個孩子坐在座位上，聽支教教師講尤克里里的故事。

　　尤克里里是什么樂器，誕生于怎樣的文化背景中，演奏方法如何，基本的樂理常識……都是些知識介紹，談不上多生動，但孩子們聽得認(rèn)真。

　　“他們是真的渴望了解這些知識。”2018屆支教團(tuán)團(tuán)長康碩說，山里孩子日常沒什么渠道獲得藝術(shù)資訊，就更別說拿到樂器、自由彈奏了。

　　但孩子們都是天生的“藝術(shù)家”。在支教最后一天的文藝匯演上，四年級將表演節(jié)目確定為“尤克里里彈唱”。十來個孩子彈奏尤克里里，另有幾個孩子以口風(fēng)琴合奏，一曲張震岳的《再見》，讓臺上臺下的師生們哭作一團(tuán)。

　　尤克里里、小提琴、笛子……每一屆支教團(tuán)，根據(jù)本屆團(tuán)員的藝術(shù)特長，帶去的樂器都有區(qū)別，開設(shè)的課程也有所不同。有聲樂特長的，就重點(diǎn)教孩子們唱歌；有舞蹈特長的，可以開設(shè)舞蹈、形體課；會樂器演奏的，就教一些彈奏的入門知識。

　　一條手捏小章魚的誕生

　　“我第一次去支教是2013年，目的地是湖南11個深度貧困縣之一的桑植?！鄙頌樯轿魅?，關(guān)志宇去之前，并不十分了解桑植究竟有多偏遠(yuǎn)。到了后才知道，自己支教的山區(qū)學(xué)校，孩子們此前還沒見過一名在校大學(xué)生。

　　帶去的橡皮泥，也是許多一二年級孩子從未見過的新鮮玩意兒。“他們喜歡玩，但不得法?！标P(guān)志宇描述孩子們第一次捏出來的物體，用的詞句是“混了多種顏色的泥巴坨坨”。

　　第一天結(jié)束，晚間，支教團(tuán)固定召開教研例會。怎樣讓泥巴坨坨變成有型物體，是低年級手工組教學(xué)重點(diǎn)。團(tuán)員們想到了簡筆畫，把捏造物體的難度降下來，孩子們可能學(xué)起來更容易。

　　于是，便有了一個大圓泥巴坨、再黏上8個小圓泥巴坨，組合而成的手捏小章魚創(chuàng)意橡皮泥。接著是小兔子、小狗等，全都簡而化之，方便零基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)。

　　連續(xù)3年都跟隨“山那邊”前往江華瑤族自治縣支教的陳司宇發(fā)現(xiàn)，孩子們?nèi)钡氖窍到y(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，如何拿筆、運(yùn)筆，如何排線、造型，透視關(guān)系的理解等，“是我們可以也應(yīng)該教給他們的知識”。

　　2018年，陳司宇報名前往江華一中支教一年。在那里，他遇到了前幾年在大石橋中心小學(xué)支教時教過的學(xué)生——唐新榮和李清漪。“長高了，更重要的是，她們將以美術(shù)生身份參加藝術(shù)類高考?！标愃居罱榻B，言語間略帶了幾分自豪。

　　2011年至2018年，“山那邊”支教團(tuán)先后前往鳳凰縣、桑植縣、江華瑤族自治縣、茶陵縣等貧困地區(qū)支教8次，開展公益活動20余次。成立至今，支教團(tuán)吸納260余名志愿者，參與學(xué)生多達(dá)2100余人，并在2018年獲得團(tuán)中央中國大學(xué)生農(nóng)村支教獎“全國金獎”。