當(dāng)下，有的省份還未正式開(kāi)學(xué)復(fù)課，有的省份則進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)開(kāi)學(xué)”階段。面對(duì)“加長(zhǎng)版”的假期，有必要改變一些地區(qū)防疫期間中小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，增加居家勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)與居家勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

　　對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，疫情期間的長(zhǎng)時(shí)間居家，一些小區(qū)、村莊的封閉式管理，一些親戚朋友的“隔離”狀態(tài)，都是從未有過(guò)的體驗(yàn)。在這一特殊時(shí)期，學(xué)生從居家的現(xiàn)實(shí)生活情境出發(fā)，在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、體藝活動(dòng)等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用家庭的既有資源，進(jìn)行適量、適合的居家勞動(dòng)實(shí)踐，將會(huì)起到多方面的積極作用。通過(guò)適當(dāng)?shù)木蛹覄趧?dòng)，學(xué)生可以放松心情，獲得包括疫情防控知識(shí)在內(nèi)的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，建立良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣，培育勞動(dòng)精神。

　　在中小學(xué)生居家勞動(dòng)實(shí)踐中，老師和家長(zhǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全國(guó)戰(zhàn)“疫”中涌現(xiàn)的先進(jìn)模范事跡，樹(shù)立積極的勞動(dòng)觀念?？挂咭痪€(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、解放軍戰(zhàn)士、科研工作者，為抗疫做好物資保障的生產(chǎn)者、運(yùn)輸司機(jī)、快遞小哥，日夜值守的社區(qū)基層工作者、網(wǎng)格員等等，他們用特別時(shí)期的特別堅(jiān)守，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的奉獻(xiàn)之歌。引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，形成?duì)勞動(dòng)者的感恩之心、感激之情、感悟之意，有利于為孩子鋪就積極向上的人生“底色”。

　　居家勞動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，因家制宜、就家取材，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，包括居家整理勞動(dòng)、家庭餐飲勞動(dòng)、家庭綠植養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)、家庭手工制作勞動(dòng)、家居環(huán)境改造勞動(dòng)等。據(jù)南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育課題組2019年對(duì)全國(guó)3390位家長(zhǎng)的調(diào)查，小學(xué)生一、二年級(jí)周一至周五平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間約為17.33分鐘，三至六年級(jí)約為17.49分鐘，初中生約為17.02分鐘。這說(shuō)明，我國(guó)中小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不足。因此，充分利用居家時(shí)機(jī)，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)居家勞動(dòng)的基本知識(shí)和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)自立、勞動(dòng)自強(qiáng)的意識(shí)與能力，讓他們養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。

　　引導(dǎo)學(xué)生在居家勞動(dòng)實(shí)踐中講究方式方法，注意勞動(dòng)安全，強(qiáng)化居家勞動(dòng)實(shí)踐中的感悟、探究與創(chuàng)造，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。勞動(dòng)處處有學(xué)問(wèn)，要注意啟示學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行安全勞動(dòng)、創(chuàng)造勞動(dòng)，以促進(jìn)體腦結(jié)合、知行合一、身心和諧。

　　“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”居家學(xué)習(xí)期間，倡導(dǎo)中小學(xué)生基于家庭環(huán)境，結(jié)合疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)施要求，進(jìn)行力所能及的居家勞動(dòng)實(shí)踐，既能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)防疫抗病能力，又能培養(yǎng)美德，塑造習(xí)慣。這對(duì)于造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人來(lái)說(shuō)，不僅重要，而且可行。（作者南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)）