加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大任務(wù)，是解決我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題的重要舉措，是推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，是中國(guó)式現(xiàn)代化的應(yīng)有之義和重要組成部分。習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表的回信中強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)現(xiàn)代化離不開(kāi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才?！边@為農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革和中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供了價(jià)值引領(lǐng)。農(nóng)業(yè)教育履行社會(huì)職責(zé)的根本出發(fā)點(diǎn)是探索解決“三農(nóng)”問(wèn)題有效路徑，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供科技、人才與智力支撐，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

　　農(nóng)業(yè)教育的戰(zhàn)略定位：振興中國(guó)農(nóng)業(yè)

　　農(nóng)業(yè)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的一個(gè)重要組成部分，其任務(wù)是為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高級(jí)農(nóng)業(yè)科技人才。在不同的歷史時(shí)期，農(nóng)業(yè)教育承載著不同的夢(mèng)想，詮釋了愛(ài)國(guó)愛(ài)農(nóng)、振興農(nóng)業(yè)的真諦，為我國(guó)“三農(nóng)”事業(yè)作出了極為重要的貢獻(xiàn)。如丁穎、盧永根、劉耀光“三代院士，兩腳泥巴”演繹了我國(guó)水稻研究領(lǐng)域“一脈師承”的佳話。新時(shí)代的農(nóng)業(yè)教育迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上廣泛應(yīng)用，農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)不斷深度融合，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，2021年我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)61.5%，農(nóng)業(yè)已從過(guò)去主要依靠增加資源要素投入逐步過(guò)渡到主要依靠科技進(jìn)步的新階段，這意味著我國(guó)新時(shí)代農(nóng)業(yè)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。

　　新農(nóng)科教育的時(shí)代使命：服務(wù)中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

　　中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是涵蓋農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的全面現(xiàn)代化，即通過(guò)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)的工業(yè)化武裝、技術(shù)化生產(chǎn)、科學(xué)化管理、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，使農(nóng)業(yè)成為市場(chǎng)化、集約化和高效益的產(chǎn)業(yè)，使農(nóng)村成為看得見(jiàn)綠水青山、記得住鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代化家園，使農(nóng)民成長(zhǎng)得更好、生活得更好、工作得更好。

　　新農(nóng)科教育就是要服務(wù)于中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，這是對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)教育的“提檔升級(jí)”，通過(guò)與文科、理科、工科、信息科學(xué)等學(xué)科融合，尤其是與人工智能、大數(shù)據(jù)分析、生物技術(shù)等交叉融合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系轉(zhuǎn)型，走向綠色發(fā)展、健康引領(lǐng)、智能裝備等多元模式的未來(lái)農(nóng)業(yè)。協(xié)同提升新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)的建設(shè)，服務(wù)中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，是新農(nóng)科教育的時(shí)代使命。新農(nóng)業(yè)是確保國(guó)家糧食安全之業(yè)，也是綠色融合發(fā)展之業(yè)，通過(guò)重塑新農(nóng)科教育鏈、拓展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈，將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)由農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)跨越發(fā)展；新鄉(xiāng)村是產(chǎn)業(yè)興旺之地，也是生態(tài)宜居之地，通過(guò)新農(nóng)科教育，把農(nóng)林院校的人才、智力和科技資源持續(xù)輻射到廣闊農(nóng)村，促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)；新農(nóng)民是“三農(nóng)”的建設(shè)者，也是“鄉(xiāng)愁”的守護(hù)者，通過(guò)新農(nóng)科教育，培育新型職業(yè)農(nóng)民，輸送有志于扎根農(nóng)村和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)科人才；新生態(tài)是人與自然和諧共生的命運(yùn)共同體，是中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的生態(tài)和綠色基調(diào)，通過(guò)新農(nóng)科教育，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

　　教育和農(nóng)業(yè)主管部門、涉農(nóng)高校要聚焦中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的時(shí)代使命，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)教育供給側(cè)改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以新農(nóng)科教育為統(tǒng)領(lǐng)，從國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，突破農(nóng)業(yè)領(lǐng)域“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)，打贏“三農(nóng)”問(wèn)題翻身仗；加快培養(yǎng)中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)急需的創(chuàng)新型人才，不斷提高人才對(duì)未來(lái)農(nóng)業(yè)的適配度。

　　農(nóng)業(yè)教育的戰(zhàn)略選擇：面向廣闊農(nóng)村

　　以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，擺在治國(guó)理政的突出位置，提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的一系列戰(zhàn)略部署，為農(nóng)業(yè)教育提供了根本遵循。要扎根中國(guó)大地辦高質(zhì)量農(nóng)業(yè)教育，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，將科技帶進(jìn)田間地頭，讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村成為新一代青年學(xué)子大有作為的廣闊天地，持續(xù)提升服務(wù)中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的能力，這是農(nóng)業(yè)教育的重要戰(zhàn)略選擇。

　　人力資源是第一資源，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在人才。目前在人才方面最大難題是人才不愿扎根農(nóng)村、依托農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村。大學(xué)生本該成為鄉(xiāng)村振興的主力軍，但真正愿意到農(nóng)村基層的大學(xué)生很少。農(nóng)林院校要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建完善的鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)鏈，一方面以培養(yǎng)“學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)”的卓越新農(nóng)科人才為目標(biāo)，科教融合和產(chǎn)教融合改革人才培養(yǎng)模式，讓更多優(yōu)秀人才扎根鄉(xiāng)村，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；另一方面密切與地方政府、農(nóng)業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的多方合作，持續(xù)協(xié)同培育“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才。

　　科技是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的重要支撐。農(nóng)業(yè)教育要心懷“國(guó)之大者”，聚焦農(nóng)業(yè)核心科技特別是“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)，培育一批接地氣且有應(yīng)用價(jià)值的科研成果，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)，以科技賦能中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的重大需求和重要任務(wù)，在智慧農(nóng)業(yè)、種業(yè)芯片、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備等領(lǐng)域重點(diǎn)攻關(guān)，牢牢守住糧食安全底線；借力數(shù)字經(jīng)濟(jì)新引擎，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大智庫(kù)，加快推動(dòng)農(nóng)業(yè)數(shù)字賦能，促進(jìn)農(nóng)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　構(gòu)建黨建與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的融合機(jī)制。充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)教育黨組織服務(wù)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建+鄉(xiāng)村振興、黨組織結(jié)對(duì)共建、黨員服務(wù)崗等載體，以黨建賦能中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新發(fā)展；建立信息反饋機(jī)制，發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校的科研優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，以及畢業(yè)生覆蓋面廣和信息資源豐富的特點(diǎn)，將學(xué)?？蒲谐晒苯訌霓r(nóng)業(yè)院校推廣到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民；構(gòu)建農(nóng)村科技服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技專家和農(nóng)村基層科技人員的互動(dòng)溝通，一方面發(fā)揮專家教授的科研優(yōu)勢(shì)，另一方面充分發(fā)揮農(nóng)村基層科技人員的科技推廣優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)科技成果在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的及時(shí)有效轉(zhuǎn)化，打通科技服務(wù)農(nóng)業(yè)的“最后一公里”。

　　作者系華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館黨總支書(shū)記、博士、教授