專業(yè)教育是讓孩子遠離溺水危險的最好方式
暑假臨近,又到了每年青少年和兒童溺水事件的高發(fā)期。從3月開始,浙江省水上救生協(xié)會秘書長、“大手拉小手防溺不松手”防溺水教育進校園公益活動負責人洪峰就忙碌起來。2014年以來,每年從暑假來臨之前的幾個月一直延續(xù)到暑假開始后,洪峰與同事都要在浙江省的中小學校和幼兒園開展針對孩子、家長的防溺水教育。多年下來,防溺水教育在浙江取得了顯著成效,這項活動也入選了由國家體育總局群體司主辦的2021年全民健身志愿服務項目庫,這讓洪峰感到欣慰。但同時,對于部分家長、學校依然認為防溺水教育屬于可有可無的現(xiàn)狀,也讓洪峰深感防溺水教育任重道遠。
河網(wǎng)密布、湖塘眾多的浙江省,溺水事件時有發(fā)生。洪峰回憶,他在2012年曾經(jīng)向浙江省教育部門了解過,當時,浙江省每年因溺水事件喪生的青少年和兒童大約有300人,這是一個令人痛心的數(shù)字。作為一個外來務工人員較多的省份,浙江發(fā)生的青少年和兒童溺水事件主要以外來打工子弟和留守兒童為主,而針對這一群體的防溺水教育顯得比較迫切。
洪峰介紹,從2012年開始,浙江省內(nèi)的溫州、紹興等地開始舉辦防溺水教育進校園的活動,2014年,浙江省水上救生協(xié)會開始在全省范圍內(nèi)組織、舉辦防溺水教育進校園的公益活動。2017年以來,隨著浙江省游泳救生志愿者服務總隊的成立,目前浙江省已有數(shù)百名志愿者投身在防溺水教育進校園公益活動中。
可能很多人會認為,孩子只要學會了游泳或是叮囑孩子不去危險水域,溺水事件就會離孩子很遠。實際上,孩子對危險的判斷能力和對危機的處理能力,絕不是只靠老師、家長的幾句叮囑就能獲得的,專業(yè)、系統(tǒng)的防溺水教育對孩子有著重要意義。
洪峰介紹,針對不同年齡的孩子,防溺水教育也有著不同的指導理念。比如,針對幼兒園的孩子,主要是教育孩子遠離危險水域,如果發(fā)生同伴落水,要學會呼喊大人幫助;針對小學生,主要是教育孩子避免群死群傷。洪峰表示,小學生溺水事件的一個特征就是群死群傷事件占有很大的比重,這和小學生所處的熱心助人、最講義氣但判斷危險的能力尚顯不足的年齡階段有著直接關(guān)系。近幾年國內(nèi)發(fā)生的小學生溺水群死群傷事件并不鮮見,每一起事件都讓整個社會為之悲傷和痛惜。我們要教育孩子,救人的方法不對,不僅無法救助落水的同學,還會將自身置于極度危險的境地。
在疫情之前的2018年至2019年,洪峰與同事們每年要在浙江全省進行1000多站的防溺水教育進校園活動,2020年以來,受疫情影響,活動的舉辦數(shù)量有所減少。洪峰與同事們也考慮使用線上教學的方式,但是相對來說,防溺水教育還是以線下的方式為佳。洪峰介紹,比如,只有在水里,孩子才能體會到如何將一個空的礦泉水瓶頂在自己的脖子下面,去幫助自己更好的呼吸;以及如何用兩個空的礦泉水瓶,各放在左、右腋窩下一個,使自己獲得浮力;也只有在水里,孩子才能體驗和學會大字漂。
還有一些情景模擬,如同伴落水如何施救,孩子只有親歷過現(xiàn)場,才能在危機真正發(fā)生時保持冷靜的頭腦和使用合理的救助方法。這些體驗,都是孩子們無法通過線上方式獲得的。
讓洪峰感到欣慰的是,防溺水教育在浙江已經(jīng)取得了一定成效。洪峰說,“目前浙江省每年因溺水死亡的青少年、兒童已經(jīng)降到50人以下,雖然很難做到零發(fā)生,但我們正在努力將學生溺水的發(fā)生率盡可能降到最低。”洪峰記得,曾看到一條新聞,說是一個孩子在杭州西湖落水后,用大字漂的方式平躺在水面上,成功獲得了救援。洪峰說,這個孩子顯然接受過防溺水教育,因為如果他像通常的落水者那樣情緒慌亂、身體緊張,是肯定做不出大字漂的。
浙江全面開展防溺水教育進校園活動的這幾年,打工子弟、留守兒童群體一直是活動面向的重點人群,但是這部分人群對防溺水教育的重視程度確實還有待提高。
洪峰就遇到過,有的打工子弟的家長認為孩子上防溺水教育課還不如多上幾節(jié)文化課;有些需要家長和孩子共同參與的防溺水教育課程,家長會缺席。洪峰說,我們的防溺水教育進校園活動是與學生免費游泳培訓活動配套的,只要是打工子弟、留守兒童都可以在參加了防溺水教育之后學習游泳,但尷尬的是,“我們的免費游泳培訓班還時常招不到孩子?!?/p>
在一次去一所山區(qū)學校做防溺水教育活動時,洪峰還遭遇過學校老師的責難,老師很奇怪為什么還要專門辦一個防溺水教育,言語中透露出似乎只有文化課才是教育的意思。
不過,在洪峰看來,整個社會對防溺水教育的關(guān)注、認知和重視程度還是有所提升。越來越多的家長已經(jīng)意識到,教給孩子正確、專業(yè)的防溺水知識和技能是保護孩子應對溺水危險的最好方式。
中青報·中青網(wǎng)記者 慈鑫 來源:中國青年報
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