【思想?yún)R】

　　每年九月，都有大批的青年人進入大學(xué)，開始一段新的人生歷程。尤其是我國進入高等教育普及化階段之后，大部分青年的人生都要與大學(xué)發(fā)生密切的關(guān)聯(lián)。然而，可能很多人未曾認真地思考過：大學(xué)與我們?nèi)松牟煌A段到底有何種關(guān)聯(lián)？大學(xué)又是如何因這種關(guān)聯(lián)而保持基業(yè)長青的？

　　作為人生目標(biāo)的大學(xué)

　　事實上，在很多人的人生之路剛剛開啟之時，就與大學(xué)產(chǎn)生了重要的關(guān)聯(lián)。千千萬萬的中小學(xué)生最早樹立的人生奮斗目標(biāo)常常是——進入理想的大學(xué)。因為在中小學(xué)階段，學(xué)生離職業(yè)理想還太遙遠，而且不確定性太大。所以，考上理想的大學(xué)往往成為中小學(xué)生最樸素的執(zhí)念。當(dāng)然，大學(xué)有很多種類型——綜合型、應(yīng)用型、職業(yè)技術(shù)型……大學(xué)的專業(yè)更是像萬花筒——有的直接對接某種職業(yè)，有的則和社會保持一定的距離……所以，每個幼小的心靈對于理想大學(xué)的憧憬也不一樣，而林林總總的大學(xué)也會在一定程度上滿足學(xué)子們對于知識社會和未來人生的想象。對于中小學(xué)生們來說，這是一個憧憬著長大的漫長過程，是從有懵懂的理想目標(biāo)到將其變?yōu)楝F(xiàn)實結(jié)果的漫長征程。理想大學(xué)寄托了他們“像鳥兒一樣飛過高山”的雄心壯志和未來想象。盡管對不少孩子而言，讀書實苦，但有了理想大學(xué)的人生目標(biāo)，知識便像抹上了蜂蜜，散發(fā)出誘人的甜味。

　　今天，我國高等教育已經(jīng)從精英時代過渡到大眾化時代再進入普及化時代，學(xué)子們進入大學(xué)的機會在不斷增加，入讀大學(xué)已成為大多數(shù)人的必經(jīng)之路。如果說精英高等教育時代的大學(xué)是象牙塔，朦朧的神秘感增加了少年們對其美好的想象，那么進入普及化時代的大學(xué)更像服務(wù)站，加上社交網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，信息的對稱性大大增加，少年們對象牙塔的美好想象多少讓位于與分?jǐn)?shù)段和排位相對應(yīng)的選擇性糾結(jié)。但無論如何，對絕大多數(shù)孩子而言，等待的時間長度并沒有改變，對理想大學(xué)的向往仍是照亮漫長奮斗歲月的燈塔。而且，理想大學(xué)與現(xiàn)實之間常常有著巨大的不確定性，這種不確定性和躁動的青春期疊加，產(chǎn)生了復(fù)雜的興奮感、忐忑感和焦慮感……而作為人生目標(biāo)的大學(xué)，在這個階段就像一束光，始終予人“理想照進現(xiàn)實”的期盼。當(dāng)然，對大學(xué)的期盼，除了追求學(xué)業(yè)進步實現(xiàn)自我價值，還蘊含著更豐富的內(nèi)容：有的人渴望從農(nóng)村走向城市，有的人渴望擺脫父母的束縛，有的人渴望遇見美好的愛情……作為人生中轉(zhuǎn)站的大學(xué)，也讓更多人擁有重新定義自己人生的可能性。

　　作為青春當(dāng)下的大學(xué)

　　大學(xué)是古老的，但更是青春的。因為大學(xué)接納了一批又一批年輕人，在這里度過人生當(dāng)中最充滿青春活力和理想激情的時光。國家需求、大學(xué)使命、人生理想都在這里交匯，理想的大學(xué)應(yīng)當(dāng)讓家國情懷在這里生根發(fā)芽，也應(yīng)該讓每個學(xué)生在這里遇見更好的自己。但現(xiàn)代社會加速的節(jié)奏常常使大學(xué)的入讀體驗陷入快餐主義的危機：年輕人們進入期待已久的大學(xué)，卻在眼花繚亂的選擇中不得不快速打卡體驗，激情褪去后，卻不知道大學(xué)應(yīng)該怎么度過。因此，很有必要重思大學(xué)對于青春當(dāng)下的意義：大學(xué)是孕育夢想之地，是云集青春之城，唯夢想與青春不可辜負！

　　進入大學(xué)，我們不禁要問：什么是大學(xué)？英國哲學(xué)家懷特海曾如此談?wù)摯髮W(xué)的本質(zhì)：大學(xué)是實施教育的機構(gòu)，也是進行研究的機構(gòu)。但大學(xué)之所以存在，主要原因并不在于僅僅向?qū)W生傳播知識，也不在于僅向教師們提供研究的機會。大學(xué)存在的理由是，它使青年和老年人融為一體，對學(xué)術(shù)進行充滿想象力的探索，從而在知識和追求生命的熱情之間架起橋梁。大學(xué)確實傳授知識，但它以充滿想象力的方式傳授知識。一所大學(xué)若不能發(fā)揮這種作用，它便失去了存在的價值。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《時代的精神狀況》中也談及大學(xué)與青春的關(guān)系。他認為青年人扮演怎樣的角色，是具有特征意義的。對民族和國家而言，青春是具有準(zhǔn)備性的，被賦予了走向某種未來的可能的使命；但對于個體自身而言，青春應(yīng)當(dāng)獲得一種自身的價值。所以，對于青年而言，大學(xué)是發(fā)掘其家國情懷和時代使命的理想之地；對于大學(xué)而言，青年能為大學(xué)提供更多新鮮而蓬勃的東西，青春本身就是一種創(chuàng)造的源泉。

　　基于對大學(xué)本質(zhì)的認識，懷特海更進一步說道：“一所大學(xué)的理想與其說是知識，不如說是力量；大學(xué)的目標(biāo)是把一個孩子的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说牧α?。”所以，大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活與中學(xué)階段應(yīng)是明顯不一樣的。在中學(xué)里，學(xué)生通過艱苦的努力，先掌握特殊具體的事實，進而初步了解一般的概念，而在大學(xué)，他們應(yīng)該從一般概念開始，進而研究如何將這些概念應(yīng)用于具體的場合。大學(xué)生不應(yīng)再用舊的態(tài)度重溫舊的功課，在大學(xué)里，他們應(yīng)該“站立起來并環(huán)顧周圍”。大學(xué)真正有價值的教育是使學(xué)生透徹理解一些普遍的原理，這些原理適用于各種不同的具體事例。大學(xué)的作用是使你超越細節(jié)去掌握原理，原理將會像明亮的日月一樣長久保留在你的記憶中并靈活運用，而偶然需要的細節(jié)知識則可以在很多種參考書和互聯(lián)網(wǎng)中查到。大學(xué)的作用應(yīng)該是幫助學(xué)生以富有想象力的方式獲取知識，如果這種充滿想象力的探索能有效實現(xiàn)，會產(chǎn)生令人興奮的環(huán)境氛圍，知識在這種環(huán)境氛圍中會發(fā)生變化。想象力的力量不僅僅來自教師和學(xué)生之間，更來自學(xué)生之間。哈佛大學(xué)文理學(xué)院前院長羅索夫斯基便曾自豪地說道，他常在哈佛聽說學(xué)生們從相互間學(xué)到的東西比從教師那里學(xué)到的東西還要多。大學(xué)因擁有了青春當(dāng)下而充滿活力，青年人因遇見大學(xué)而獲得更多的人生財富——不但獲得知識財富，更獲得寶貴的精神財富。

　　作為“追憶似水年華”的大學(xué)

　　大學(xué)畢業(yè)后，大部分人紛紛走上形形色色的職場，但并非就因此而中斷了和大學(xué)的關(guān)聯(lián)。此時很多人已經(jīng)擺脫了教科書，扔掉了聽課筆記，忘記了為考試而背熟的細節(jié)，但往往能在接受短暫的職場訓(xùn)練后便勝任工作，這正是因為其已在大學(xué)獲得了適應(yīng)各種不同工作需要的能力。良好的大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)出這樣的學(xué)生——既能很好地掌握某些知識原理，又能出色地做某些具體事情。普及化高等教育時代的大學(xué)與社會經(jīng)濟發(fā)展更加緊密相連，大學(xué)在青年和社會之間扮演著連接器的角色，培養(yǎng)一批又一批青年人成為社會各行各業(yè)的中堅力量。

　　所有大學(xué)畢業(yè)的人，都擁有了一個和大學(xué)重新連接的身份——校友。對于校友來說，大學(xué)是他們夢開始的地方，是他們的精神家園；對于大學(xué)而言，校友是大學(xué)連接社會、影響社會的重要資源和代言人。社會公眾對大學(xué)的評價常常并不主要來自大學(xué)排行榜，更來自其身邊的大學(xué)畢業(yè)生。而校友為母校捐贈、予社會回饋也是常事，“個人—大學(xué)—社會”之間形成良性循環(huán)。大學(xué)在其中扮演了重要角色：若大學(xué)在學(xué)生就讀期間未曾予其智識或溫暖，在學(xué)生畢業(yè)后未曾予其牽掛或感召，很難想象哪個校友會心懷感恩并如此慷慨。因此，好的大學(xué)都非常重視校友工作。

　　清華大學(xué)原副校長謝維和教授在廈門大學(xué)建校100周年大會上的演講中說道：對于校友而言，大學(xué)是儲存青春的地方，我們可以在這里找到我們自己的青春，甚至可以重回青春。每個人能夠讀的大學(xué)數(shù)量畢竟有限，這也最大程度上保證了其作為大學(xué)“顧客”的忠誠度。畢業(yè)10年、20年、30年、40年……校友們在大學(xué)的每次相聚與重逢都是一件重要的事情：有人懷念在大學(xué)遇見的愛情，有人遺憾在大學(xué)的擦肩而過，無論緣分還是遺憾，在追憶似水年華時都成了美妙的樂章。如今社會節(jié)奏快，不少人甚至剛剛告別大學(xué)校園便已開始懷舊。于是有人選擇重回大學(xué)繼續(xù)深造，而更多人只是夢回校園。無論是重回還是夢回大學(xué)，于畢業(yè)生最重要的意義在于——不管已經(jīng)走了多遠，都不要忘記為什么而出發(fā)。所以，一群平均年齡74歲的清華大學(xué)老校友們會挽起袖子合唱《少年》：“我還是從前那個少年，沒有一絲絲改變……”為何歸來仍是少年？因為，大學(xué)是很多人夢想啟航的地方，心中有大學(xué)在，夢想之火不滅，那股少年氣便仍在。少年氣在，便能不忘初心，跨越山海，立功立業(yè)，立德立言，終償夙愿。

　　加州大學(xué)前校長克拉克·科爾曾經(jīng)做過一個統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)在1520年以前，全世界建立的組織中，現(xiàn)在仍然用同樣的名字，以同樣的方式做著同樣事情的只剩下85個，這85個之中有70個都是大學(xué)。大學(xué)得以基業(yè)長青的秘訣，在于大學(xué)拓展了萬千個體人生的寬度，同時也延長了大學(xué)生命的長度。進入高等教育普及化時代，大學(xué)與每個人的人生歷程更是高度相關(guān)。大學(xué)與萬千人生的關(guān)聯(lián)，搭起了大學(xué)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的橋梁。

　　(作者：陳先哲，系廣東省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授)