黨的二十大報告鮮明提出：“加強軍史學習教育，繁榮發(fā)展強軍文化，強化戰(zhàn)斗精神培育?！?軍史是我軍的“家史”，是最好的“教科書”。近10年時間里，武警工程大學軍事基礎教育學院教員蒲元，幾乎把業(yè)余時間都投入到同一件事——尋訪革命老兵，守護軍史記憶。

　　在蒲元看來，如何從厚重的黨史軍史中汲取營養(yǎng)，用昨天的故事打動今天的官兵，是開展思想教育的一項重要課題。在他的感召下，一批又一批青年軍人加入其中，在觸摸歷史中獲得力量、傳承精神。

　　冬日西安，寒風陣陣，武警工程大學一間教室里卻氣氛熱烈，坐滿了慕名前來聽課的各專業(yè)學員。這堂課是《軍事歷史》，授課老師正是尋訪老兵的志愿者、教員蒲元。

　　一堂歷史課，緣何成為學校的“爆款”？結(jié)合尋訪老兵經(jīng)歷，蒲元饒有興致地給大家講述了自己在陜西省澄城縣馮原鎮(zhèn)考察壺梯山戰(zhàn)役遺址的場景。壺梯山戰(zhàn)役是西北野戰(zhàn)軍南下關中第一戰(zhàn)，更是解放大西北的序幕之戰(zhàn)。這部分內(nèi)容是他臨時添加的，沒有參考作戰(zhàn)圖和其他資料。只見蒲元胸有成竹地在移動白板上快速手繪了一幅戰(zhàn)斗示意圖，形象具體，一目了然，贏得學員一片喝彩。

　　尋訪·和時間賽跑

　　蒲元和老兵結(jié)緣，還要從2013年冬天說起。那時，從事軍事歷史教學的蒲元在撰寫一篇有關抗戰(zhàn)史的文章。為了搞清一些模糊的史實，他托戰(zhàn)友聯(lián)系上幾位健在的八路軍、新四軍老戰(zhàn)士。

　　這是蒲元第一次與抗戰(zhàn)親歷者面對面交流。幾位老兵保家衛(wèi)國、奮勇殺敵的經(jīng)歷讓蒲元深受震撼。同時，老兵對后輩的殷殷囑托讓他陷入沉思：“當親歷者芳華不再，誰來留住他們的故事？”尋訪和關愛老兵的念頭，在他心中悄然萌生，從此扎下根。

　　之后，蒲元加入當?shù)仃P愛老兵志愿者隊伍，開啟漫漫尋訪路，并與百名老兵結(jié)下不解之緣。

　　“蒲教員，您在尋訪過程中有哪些難忘的經(jīng)歷呢？”臺下學員爭相發(fā)問。

　　“尋訪老兵惠鳳財算是我一段比較偶然的經(jīng)歷?！逼言卮鸬?。2019年五一假期，蒲元應邀趕赴陜西省渭南市參加一位已故抗戰(zhàn)老兵的墓碑揭碑儀式?；顒又?，蒲元身旁坐著一位神態(tài)威嚴、氣度不凡的老者。經(jīng)詢問得知，這位名叫惠鳳財?shù)睦先?，竟是從朝鮮戰(zhàn)場回來的，曾服役于志愿軍第1軍第1師第1團3營8連。

　　活動結(jié)束后，蒲元一行人趕忙到惠鳳財老兵家中探望。在向蒲元介紹老照片和老物件時，惠鳳財?shù)乃季w回到多年前的抗美援朝戰(zhàn)場。講到興致處，只見他隨手抄起一根木棍開始演示刺殺動作，一招一式仿佛還是當年的模樣。

　　以往關愛老兵，蒲元和志愿者都會提前準備物資。這次情況特殊，大家身上沒帶現(xiàn)金，偏僻的村子里也難以采購禮品。情急之下，蒲元想起車里有一個電熱水器和一床珊瑚絨被罩，趕忙取來贈予老兵。

　　中午，老兵家人執(zhí)意留他們吃了一頓便飯。席間，蒲元聽到老兵開心地小聲告訴鄰居：“今天志愿者來，給我送了慰問品。”蒲元想，讓老兵高興的不是慰問品，而是后輩軍人對老兵崇高的敬意。

　　蒲元在講臺上講得津津有味，學員在臺下聽得入神。

　　在講到八路軍晉察冀軍區(qū)部隊老戰(zhàn)士趙魁華時，得知這位老兵參加過著名的黃土嶺戰(zhàn)斗，學員們無不為之贊嘆；在講到八路軍魯南軍區(qū)部隊老戰(zhàn)士曹傳芳時，通過播放口述視頻，一段段驚險的戰(zhàn)斗故事讓學員們深受震撼；在講到八路軍太行軍區(qū)老戰(zhàn)士鄧永順時，學員們被老兵救治日軍戰(zhàn)俘并將其成功感召的經(jīng)歷深深打動……

　　然而，尋訪老兵10年來，蒲元明顯感到，親歷戰(zhàn)爭的革命老兵逝去的速度逐漸加快?！耙獡尵刃酝诰蚋嗬媳目谑鰵v史，這既是對老兵戎馬一生的致敬，也是深化軍史教育情感認同的重要方式?！逼言f。

　　關愛·老兵不孤單

　　“關愛老兵，不僅僅是日常送生活物資、春節(jié)送年貨、壽辰送蛋糕鮮花，”蒲元介紹說，“我們還專門設計了一套致敬流程，莊嚴的儀式讓每名接受致敬的老兵及參與的志愿者們都終生難忘?！?/p>

　　“今天，請接受我們?nèi)w志愿者最崇高的敬意。當年，日寇入侵，山河變色，是您響應號召，揮淚告別家人，為民族自由而戰(zhàn)……歷史不容忘記，民族英雄不容忘記！”每次為抗戰(zhàn)老兵舉行致敬儀式時，蒲元等志愿者都會飽含深情地誦讀這段為他們量身定制的致敬詞。在激昂的樂曲聲中，致敬儀式開始，蒲元為老兵佩戴綬帶，宣讀致敬詞，敬贈“抗戰(zhàn)英雄”牌匾和印有老兵照片的紀念掛歷，并將一枚特別定制的紀念章別在老兵胸前。

　　電話詢問、初訪、致敬儀式、日常探訪……蒲元和志愿者們遠赴新疆、湖南、四川、山東、河南等地，足跡遍布100多處革命遺址和紀念設施，關愛老兵300余人次，在送去慰問品的同時，更給老兵以精神上的慰藉。

　　隨后，蒲元又向?qū)W員們講述了自己意外尋訪到的老兵。

　　2018年，國務院辦公廳印發(fā)《為烈屬、軍屬和退役軍人等家庭懸掛光榮牌工作實施辦法》，蒲元到社區(qū)為岳父登記退役軍人信息。他突然想到：“已經(jīng)登記的人中會不會有抗戰(zhàn)老兵呢？”于是，他請求工作人員查詢90歲以上的登記者。在鍵盤的敲擊聲中，一位名叫樊心孝的高齡老人引起了他的注意。

　　在與樊心孝的兒子電話交流后，老人抗戰(zhàn)老兵的身份得到確認。1944年春夏之交，樊心孝從家鄉(xiāng)山西臨縣參軍，被編入八路軍第120師，跟著賀龍的部隊上了前線。得知這一消息，蒲元激動不已，畢竟像樊心孝這樣健在的抗戰(zhàn)英雄已經(jīng)不多了。

　　然而，更大的意外還在后面。樊心孝的家，竟然就在蒲元岳父家樓下。蒲元感慨道：“相見不相識，真沒想到，老兵近在咫尺，抗戰(zhàn)歷史就在身邊。”

　　蒲元和志愿者來訪那日，樊心孝特意讓子女幫他找出舊軍裝，穿戴整齊，端坐在沙發(fā)中央。一眼看去，老兵仿佛仍是當年那名英勇的戰(zhàn)士。

　　去年國慶期間，蒲元再次前往西安市長安區(qū)，看望一位與人民軍隊同歲的老兵。

　　欒紹本，1927年生人，1943年從山東平度入伍，多次參加反“掃蕩”作戰(zhàn)，后因傷返鄉(xiāng)。1946年，欒紹本再次入伍，曾參加孟良崮戰(zhàn)役、濟南戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等。在孟良崮戰(zhàn)役中，欒紹本3處負傷倒在血泊中。直到1982年，一枚距離脊椎較近的彈頭才從欒紹本身體里取出。

　　“非常震撼。透過蒲教員的講述，我們的思緒一下子回到當年那段戰(zhàn)火紛飛的歲月，老兵欒紹本的故事讓我至今記憶猶新?！碑厴I(yè)學員、現(xiàn)服役于武警安徽總隊的張琪說。

　　傳承·同行者漸多

　　下課鈴聲響起許久，還有不少學員爭相提問：“蒲教員，您做志愿者，花費這么多時間精力，到底圖什么？”

　　在蒲元心目中，關愛老兵是一種自覺行動。除了向老兵送去慰藉和尊重外，他希望收集更多史料，把課上好，把學員教好，這是他的“私心”。

　　“對老兵的銘記，不僅僅是記下一個個名字，更是借此點亮更多人的心燈。”蒲元所在的教研室承擔軍事歷史課程教學任務，與中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭史密切相關。他認為，除了宏大的歷史敘述和細致的理論講解外，加入老兵的戰(zhàn)斗故事和關愛老兵的心路歷程，不僅可以提升授課的代入感，還能讓青年學員沉浸在英雄的事跡里，感受軍人的血性膽氣。

　　為更好地弘揚革命傳統(tǒng)，蒲元精心打造“英雄·從戰(zhàn)場走來”專題講座，多次應邀到政府部門、部隊、學校宣講，讓更多人觸摸有溫度的戰(zhàn)斗歷史。

　　令蒲元難忘的是一次與中學生的交流。

　　2019年10月，蒲元應邀為西安市高新一中灃東中學新生進行愛國主義教育。此前，蒲元從未走進中學校園開展宣講。他擔心的是，孩子們能不能接受戰(zhàn)爭的殘酷，能不能真正感悟到抗戰(zhàn)的精神力量。

　　蒲元試圖調(diào)整課件和教案，但這種嘗試很快失敗了。因為“英雄”兩個字的背后，必然與堅韌、奉獻乃至犧牲緊密相連，任何人為的割裂和掩飾都會失真。這樣的講座，又怎能打動人心？

　　帶著忐忑的心情，蒲元開始授課，現(xiàn)場900多名中學生的反應完全出乎他的預料。學生們傾聽的神態(tài)、專注的眼神，很快讓蒲元打消了顧慮。隨著故事的深入，全場師生仿佛和英雄前輩們同在戰(zhàn)場：感傷時，全場靜謐無聲，不少學生眼角噙滿淚水；感動時，掌聲像雷鳴般響起。

　　把課堂延伸到社會，把教育貫穿到課外，引導學員親身參與關愛老兵公益活動，是蒲元近年來努力的方向。

　　在蒲元的帶動下，畢業(yè)學員在走上一線帶兵崗位的同時，關愛老兵的腳步從未停歇：畢業(yè)學員張琪在老家河南商丘尋訪抗戰(zhàn)老兵徐永振，為老兵送去節(jié)日問候；學員殷婧璇畢業(yè)后分配到武警山東總隊，與戰(zhàn)友一同看望八路軍老兵梁金發(fā)；學員盧旦晨畢業(yè)后分配到武警江西總隊，她把一位新四軍老兵請到總隊，為新入伍的戰(zhàn)士作報告……

　　“我會一直堅持下去?！逼言f，雖然每次的致敬儀式都很短，但崇尚英雄、學習英雄、關愛英雄的故事才剛剛開始。(董浩田 李 智 本報記者 單慧粉 解放軍報)